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2024-2025学年小学生团队项目实践的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生团队项目实践的德育教学设计

教材分析

本课程设计以《小学德育课程标准》为指导，选取四年级《道德与法治》教材中“团队合作”章节为蓝本，结合2024-2025学年教学实际，旨在通过团队项目实践，培养学生团队协作精神和社会责任感。课程内容与教材紧密关联，强调在实践中体验团队合作的重要性，通过具体案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，深化学生对德育知识点的理解和运用，提高德育教育的实用性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强集体意识，提升沟通协作能力，培养问题解决与创新意识。通过团队项目实践，使学生能够理解团队合作的意义，发展在团队中有效表达、倾听和交流的能力；在合作中学会尊重差异，理解个人在集体中的作用，培养集体荣誉感；同时，激发学生面对问题时敢于尝试、勇于创新的思维品质，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解团队合作的核心概念，包括团队精神、共同目标、分工合作等。

-掌握在团队中有效沟通的技巧，如倾听、表达、协商等。

-体验并认识团队合作在解决问题中的重要性。

例如，通过案例分析，学生将学习如何确定团队目标，分配任务，并在团队内进行有效沟通，确保项目顺利进行。

2.教学难点

-在团队中处理冲突，学会尊重和理解不同意见。

-结合实际情境，运用团队合作知识解决具体问题。

-激发创新思维，鼓励学生在团队合作中提出新观点和解决方案。

例如，学生在进行团队项目时，可能会遇到意见分歧，难点在于如何引导学生学会调解冲突，达成共识，同时鼓励他们在解决问题的过程中发挥创造性，提出创新方案。教师需通过具体案例分析、角色扮演等活动，帮助学生突破这些难点。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》四年级教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备团队合作相关的图片、图表，展示团队合作的正面案例视频，以及涉及团队协作问题的情境短剧。

3.实验器材：提前准备小组讨论所需的记录板、便签纸、彩笔等，方便学生记录和分享想法。

4.教室布置：将教室分为多个讨论区，设置白板或黑板，便于学生展示和交流团队项目成果；同时，确保教室布局有助于学生互动，营造积极的学习氛围。

教学过程

第一环节：导入新课

1.复习导入

上课之初，我将询问学生们：“上一节课，我们学习了什么内容？请大家回忆一下。”通过学生的回答，引导他们复习团队合作的基本概念和重要性。

2.情境导入

接着，我会给大家讲述一个关于团队合作的小故事，引发学生的思考：为什么故事中的角色们能够成功完成任务？这个故事与我们今天要学习的团队合作有什么关系？

第二环节：课文主旨内容探究

1.学生自主阅读

请学生们打开教材，阅读“团队合作”这一章节的内容。阅读过程中，注意引导学生关注课文中提到的团队合作的核心要点。

2.小组讨论

阅读完毕后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

3.全班交流

小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行全班交流。通过这个环节，让学生们充分表达自己的观点，加深对团队合作的认识。

第三环节：实践体验

1.案例分析

我会给出一个关于团队合作失败的案例，让学生们分析失败的原因，并提出改进措施。这个环节旨在让学生们将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

2.角色扮演

3.小组项目实践

最后，我会布置一个小组项目任务，要求学生们以小组为单位，共同完成。在项目实施过程中，我会关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

第四环节：总结与反思

1.学生总结

项目实践结束后，我会请学生们分享一下他们的收获和感悟，总结在团队合作过程中的优点和不足。

2.教师点评

我会对学生的表现进行点评，强调团队合作的重要性，并针对学生的不足提出改进建议。

3.课后作业

布置一道关于团队合作的家庭作业，让学生们将所学知识运用到实际生活中。

学生学习效果

1.理解团队合作的核心概念：

学生们能够准确描述团队合作的基本要素，如团队精神、共同目标、分工合作等。他们能够举例说明这些概念在实际生活中的应用，并认识到团队合作对于解决问题和完成任务的重要性。

2.提升沟通协作能力：

学生们在小组讨论和项目实践中，学会了如何有效表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中展开建设性的对话。他们能够通过协商和讨论，达成共识，提高了在团队中的沟通效率。

3.增强问题解决能力：

通过案例分析、角色扮演和小组项目实践，学生们学会了如何分析问题、制定解决方案并协同执行。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的贡献，共