【核心素养目标】纲要上第25课 人民解放战争 教学设计.docx

【核心素养目标】纲要上第25课人民解放战争教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《纲要上》第25课“人民解放战争”的教学设计，旨在通过本节课的学习，让学生了解人民解放战争的历史背景、主要战役和胜利意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.解放战争的背景：解放战争爆发的原因和国内外形势，以及人民解放军的战略方针。

2.主要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役的经过、战术特点和胜利意义。

3.解放战争的胜利：解放南京、上海等大城市，以及解放全国的过程。

4.解放战争的历史意义：推翻了国民党反动派统治，建立了新中国，为中华民族的繁荣富强奠定了基础。

5.烈士事迹：学习革命烈士的英勇事迹，传承红色精神。

6.爱国主义教育：通过解放战争的历史，培养学生的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀等方面。通过学习人民解放战争的历史背景、战役经过和胜利意义，使学生能够运用历史知识对相关史实进行解释和分析，形成正确的历史观和时空观念。同时，通过了解革命烈士的英勇事迹，激发学生的家国情怀，培养其对国家和民族的认同感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-解放战争的背景和战略方针：理解解放战争爆发的原因和国内外形势，以及人民解放军的战略方针。

-主要战役的经过和胜利意义：掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役的经过、战术特点和胜利意义。

-解放战争的胜利过程：了解解放南京、上海等大城市，以及解放全国的过程。

-解放战争的历史意义：理解解放战争推翻了国民党反动派统治，建立了新中国，为中华民族的繁荣富强奠定了基础。

2.教学难点：

-解放战争的战役战术分析：学生难以理解战役中具体的战术运用和指挥艺术，如粟裕将军的“围点打援”战术等。

-解放战争的时空观念：学生对于解放战争时期的历史时空观念不易建立，需要通过地图、时间线等方式辅助理解。

-解放战争的历史意义：学生可能难以深刻理解解放战争对于国家和民族的长远影响，需要通过对比分析等方式加深理解。

-烈士事迹的教育意义：如何引导学生从烈士事迹中汲取精神力量，培养其家国情怀，是一个较难的德育教育点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解解放战争的背景、战役经过和胜利意义，使学生掌握基础知识。

-案例研究：分析具体战役的战术运用，如辽沈战役的“围点打援”战术等，帮助学生理解战役背后的策略。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，研究解放战争对国家发展的影响，培养学生的独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演解放战争时期的将领或战士，进行情景模拟，增强学生对历史事件的理解和感受。

-实验活动：通过模拟战役战术的游戏，让学生亲身体验战术实施过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件、战争地图、历史影像资料等教学媒体，为学生提供直观的历史背景和战役场景，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，通过播放烈士事迹的纪录片，激发学生的家国情怀。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民解放战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍人民解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民解放战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人民解放战争actualapplication或作用。

3.人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民解放战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民解放战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班