高中地理人教版（新课标）必修2第一单元第3节《人口的合理容量》教学设计.docx

高中地理人教版（新课标）必修2第一单元第3节《人口的合理容量》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理人教版（新课标）必修2第一单元第3节《人口的合理容量》教学设计

教材分析

《人口的合理容量》是高中地理人教版（新课标）必修2第一单元的第3节内容。本节主要围绕人口容量、人口合理容量及关系、人口合理容量的确定依据和意义等方面展开。通过本节的学习，使学生理解人口合理容量的概念，掌握影响人口合理容量的因素，以及了解人口合理容量在实际生活中的应用。同时，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、探讨和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生应能够：

1.获取和解读信息的能力：能够从文本中提取有关人口合理容量的信息，理解人口合理容量的概念及其重要性。

2.调动和运用知识的能力：能够运用地理知识分析影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济发展等。

3.描述和阐释事物的能力：能够用清晰的语言描述人口合理容量的确定依据，如资源的可持续利用、环境的承载力等。

4.探讨和分析问题的能力：能够通过案例分析，探讨人口合理容量在实际生活中的应用，并提出合理的建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《人口的合理容量》这一节之前，学生应该已经学习了人口增长、人口分布等基础知识，对人口的概念、人口增长的原因和影响等有所了解。此外，学生还应该掌握了一些地理学科的基本分析方法，如地图分析、数据解读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生，他们对地理学科的兴趣往往与现实生活紧密相关。在学习本节内容时，学生可能对人口容量这一概念感到好奇，希望能够了解如何在现实生活中实现人口的合理容量。学生在能力上，可能已经具备了一定的数据分析和地图解读能力，但在综合分析和解决实际问题方面可能还需要进一步培养。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解人口合理容量的概念，以及如何衡量和确定一个地区的合理人口容量；其次，分析影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济发展等，并能够将这些因素综合考虑；最后，将理论知识应用到实际问题中，如如何根据人口合理容量制定地区发展规划等。这些都需要学生在课堂上通过讨论、案例分析和实践来克服。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、地球仪、学生作业本。

2.课程平台：人教版高中地理必修2教材、教学课件、相关视频资料。

3.信息化资源：网络搜索工具、在线地图服务、统计数据资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、地图分析法、实践活动法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国人口分布图，引导学生观察和思考：为什么我国人口分布不均匀？人口数量过多或过少会对地区发展产生什么影响？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人口合理容量的概念、影响因素和确定依据。在此过程中，教师引导学生运用地图分析法、数据解读法等方法，深入理解人口合理容量的含义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：如何确定一个地区的合理人口容量？引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点。随后，教师选取几个小组的发言进行点评和总结，帮助学生进一步巩固对人口合理容量的理解。

4.案例分析环节（10分钟）

教师展示我国某地区的实际案例，引导学生运用所学知识分析该地区人口合理容量的影响因素。学生通过讨论、分析，提出解决问题的建议。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于人口合理容量的练习题，要求学生在课堂上完成。题目难度适中，旨在检验学生对新知识的理解和掌握。教师在练习过程中提供必要的指导，帮助学生解决问题。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调人口合理容量在实际生活中的重要性。同时，鼓励学生课后关注我国人口政策，将所学知识与现实生活相结合。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的地理核心素养。同时，通过案例分析、课堂练习等环节，确保学生对新知识的深入理解和掌握。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解人口合理容量的概念，掌握影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济发展等。学生能够运用地理知识分析和解决实际问题，如根据人口合理容量制定地区发展规划。

2.过程与方法：学生能够通过地图分析