2024-2025学年小学阶段安全心理知识传授的设计.docx

2024-2025学年小学阶段安全心理知识传授的设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学阶段安全心理知识传授的设计》课程，以人教版《小学心理健康教育》教材为基础，针对三年级学生设计。课程紧密联系课本内容，围绕“认识自我，保护自我”这一主题，结合日常生活实例，教授学生识别潜在危险、表达情感、处理人际关系等安全心理知识。通过互动讨论、情景模拟等形式，提高学生的安全意识，培养良好的心理素质，确保教学内容实用性强，符合学生认知发展水平。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养学生心理健康核心素养为导向，结合人教版《小学心理健康教育》教材，旨在提升学生以下能力：1.自我认知与自我保护能力，使学生能够正确认识自我，增强自信心，学会拒绝不良诱惑，预防危险；2.情绪管理与人际沟通能力，培养学生有效表达情感，处理人际关系，增强同理心；3.问题解决与决策能力，使学生面对困境时，能够独立思考，做出明智选择。通过本课程学习，促进学生心理健康发展，提高综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期课程中，学生已学习了基本的自我认识、情绪表达和人际交往技巧，对人教版《小学心理健康教育》中关于自我保护、友谊建设等内容有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，具备一定的合作意识和表达能力。他们喜欢通过故事、游戏等互动方式学习，具备一定的自主学习能力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理知识方面，学生可能难以理解复杂的概念和技巧，如防范性侵害、网络成瘾等。此外，面对人际关系和情感问题，学生可能不知道如何正确表达和处理，容易出现沟通障碍和情绪波动问题。在课程实施过程中，需关注这些方面，为学生提供有针对性的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，以生动案例讲解安全心理知识，加深学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享心得，提高学生参与度和思考能力。

3.情景模拟法：设计真实场景，让学生在角色扮演中学会应对危险和解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示案例，增强课堂教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动软件，设计心理测试、小游戏等，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：分享相关网络文章、视频等，拓宽学生视野，巩固课堂所学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理的重要性。

简短介绍安全心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理的实际应用或作用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于安全心理的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合课堂所学，思考如何在自己的生活中应用安全心理知识，提高自我保护能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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