第二单元 第3课“自然之美” 教学设计 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册.docxVIP

第二单元第3课“自然之美”教学设计2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中美术七年级上册第二单元第3课“自然之美”。课程内容包括对自然景观的欣赏和描绘，旨在培养学生对自然之美的感知能力、审美能力和表现能力。教材通过图片、文字等形式展示了多种自然景观，如山水、湖泊、草原、沙漠等，以及相关的艺术作品，为学生提供了丰富的视觉和思维素材。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些美术基本知识和技能，如绘画技巧、色彩理论等。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识和技能来欣赏和描绘自然之美，从而提高他们的审美素养和艺术表现力。同时，本节课还将与学生的生活实际相结合，让他们发现身边的自然之美，培养他们关爱自然、珍惜资源的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的美术学科核心素养，尤其是审美判断和创意实践能力。通过欣赏和分析教材中的自然景观图片和艺术作品，学生将能够运用美术语言和术语，评价自然景观的美学特征，发展自己的审美判断力。同时，通过绘画和制作等实践活动，学生将能够运用创意和想象力，将所学的美术知识和技能转化为自己的艺术作品，表达对自然之美的独特感受和理解，提高他们的创意实践能力。此外，通过观察和体验身边的自然环境，学生将能够培养对自然的敏感性和关爱意识，将美术学习和环境保护相结合，增强他们的社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是引导学生欣赏和分析自然景观的美学特征，培养他们的审美判断力。难点是如何帮助学生将所学的美术知识和技能运用到实际绘画和制作中，表达自己对自然之美的理解和感受。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下解决办法：

1.利用多媒体展示多种自然景观的图片和艺术作品，引导学生运用美术语言和术语，分析和评价其美学特征。通过小组讨论和分享，激发学生的审美判断力，加深他们对自然之美的理解。

2.提供绘画和制作活动的指导和示范，让学生亲自动手实践，将所学的美术知识和技能运用到作品中。鼓励学生发挥创意和想象力，表达对自然之美的独特感受和理解。

3.组织学生进行作品展示和评价，让他们相互交流和借鉴，进一步提高他们的审美判断力和艺术表现能力。同时，鼓励学生反思自己的创作过程，提出改进意见，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、画架等。

2.课程平台：人教版初中美术七年级上册教材、教学课件、图片素材库等。

3.信息化资源：自然景观图片、艺术作品图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生展示、评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段自然景观的视频，如山水、湖泊、草原等，引导学生感受自然之美。

问题提出：请问同学们，你们觉得自然景观有哪些美的地方？它们给你们的感受是什么？

学生回答：引导学生分享自己对自然景观的感悟和欣赏。

教师总结：导入本节课的主题，自然之美。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍自然景观的美学特征，如线条、色彩、构图等。

讲解方式：结合教材图片和艺术作品，分析其美学特征。

学生互动：引导学生观察和分析教材中的自然景观图片和艺术作品，说出它们的美学特征。

教师总结：总结自然景观的美学特征，为后续实践活动奠定基础。

3.巩固练习（10分钟）

练习方式：分组进行绘画和制作活动，要求运用所学的美术知识和技能。

学生互动：引导学生相互交流、借鉴，提高审美判断力和艺术表现能力。

教师指导：巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予建议和帮助。

教师总结：对学生的作品进行评价，强调审美判断力和艺术表现力的提升。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和感受。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的内容进行总结，强调自然之美的重要性。

拓展内容：引导学生关注身边的自然环境，发现和欣赏自然之美。

学生互动：分享自己身边的自然之美，培养关爱自然、珍惜资源的意识。

教师总结：强调自然之美对我们的生活的重要性，呼吁大家保护环境，共创美好家园。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的审美判断力和艺术表现能力。在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生积极参与，实现教学双边互动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效