新课标背景下高中政治课堂教学中的主要问题与应对策略.docx

新课标背景下高中政治课堂教学中的主要问题与应对策略

摘?要：随着社会的发展，我国的教育行业在不断进步。自实施新课标改革以来，我国高中的各类学科也在不断进行改革。在高中时期，高中政治是德育阶段一个非常重要的角色，也是一门非常重要的学科，它对学生形成正确的价值观和良好的人格有着深远影响。但随着新课改的推进，一些问题也慢慢显露，值得教育工作者的反思和重视。基于此，文章对我国现阶段高中政治教学出现的主要问题进行了分析和探讨，根据存在的一些问题，提出了合理的解决措施，以供相关人员参考。

关键词：高中政治；新课标；价值观；教学策略

一、新课标背景下高中政治课堂教学存在的问题

（一）教学理念陈旧，学科定位不准确

在新课标背景下，高中政治课堂教学所面临的主要问题之一是教学理念的陈旧性及学科定位的不准确性。这两个问题的存在，无疑削弱了课堂教学的有效性和学生的学习效果。一方面，教学理念的陈旧性，主要表现为仍然沿用传统的教师主导模式，过分强调知识的传授，而忽视了学生主体性和创新能力的培养。这种模式与新课标强调的以学生为中心的教学理念相背离，使课堂教学难以满足学生的个性化和多元化需求。另一方面，学科定位的不准确性，主要体现在对政治学科的理解和定位上。有些教师可能将政治课本视为传授纯理论知识的平台，而忽视了其在培养学生公民素质和社会责任感方面的重要作用。这种偏颇的学科定位，导致了课堂教学内容的单一化和应试化，难以实现新课标强调的素质教育目标。

（二）教学方式单一，教学互动不足

目前，单一的教学方式，尤其是传统的“教师讲述，学生记忆”的模式，已经无法满足现代教育环境中学生的多元化学习需求。这种方式忽视了学生的主体性，使学生很难主动参与学习过程，其思考和创新能力的培养也相对受限。换句话说，过于依赖单一的教学方式，可能会抑制学生的主观能动性，进而影响他们的学习效果。

高效的教学互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。然而，在现实教学中，由于各种原因，如教师对互动教学的认识不足、教学资源的有限性以及教学时间的压力等，教学互动往往被忽视，导致课堂教学过程中师生互动的频率和质量都不盡如人意。这种状况不仅影响了学生对政治课的学习兴趣，而且降低了学生对所学知识的理解深度。

（三）课堂氛围不够活跃，学生学习主动性不高

课堂氛围的活跃程度直接影响学生的学习积极性，然而在实际的教学过程中，一些教师过于依赖传统的教学模式，忽视了激发学生参与课堂讨论的重要性。这种现象在一定程度上抑制了学生的思考能力和批判性思维，使学生的学习活动变得被动，甚至形成了对政治课的抵触情绪。此外，由于缺乏有效的课堂互动，许多学生在课堂上显得消极，对课堂内容的理解和掌握也相应受到了影响。研究显示，学生的学习主动性与他们对课程的认同感和满意度有着直接关系。因此，课堂氛围的僵化和学生学习积极性的低落，可能会对学生的学术成就产生负面影响。

（四）教学过于理论化，缺乏案例教学和实践

尽管掌握教学理论是教师的基本素质，但是教师过度的理论化教学常常忽视了学生的实际需求和学习效果。在课堂上，教师往往以讲解政治理论为主，辅以解题训练，而对案例教学和实践操作的引入则相对较少。这种高度理论化的教学方式不仅降低了学生的学习兴趣，而且不利于学生理解和掌握知识。政治学习的目的不仅在于理解政治理论，还在于通过理解和分析实际问题，培养学生的思考能力和问题解决能力。然而，仅凭教师的理论说明，学生往往难以将抽象的政治知识与具体的实际情况联系起来，因此，学生思考的深度和广度都受到了限制。

（五）评价以应试为主，忽视过程性评价

目前，许多高中政治课堂的教学评价以应试为主，忽视过程性评价。过度强调应试评价可能会引导教师在教学过程中过分关注考试内容和形式，而忽视了课程的深度和广度，导致教学内容的单一化和教学方法的同质化。这种现象可能会让学生对政治学科产生误解，认为其仅仅是为了应对考试，而非深入理解和掌握政治知识，进而影响他们学习的兴趣和积极性。过程性评价则针对学生的学习过程、学习策略和学习态度等方面进行评价，更有利于发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，提升其学习效率。

应试评价的结果往往一成不变，缺乏对学生学习进步的激励。相比之下，过程性评价可以适时反馈学生的学习情况，促使调整学习策略，给予学生学习的动力。

二、高中政治课堂教学存在问题的解决对策

（一）更新教学理念，找准学科定位

在新课标的背景下，教学理念更新和学科定位的准确性，成为高中政治教学中的重要考量。首先，是对教学理念的更新，当前的教学环境要求教师不再仅仅是传授知识的工具，而应变为引领和启发学生的指导者。教师需要把握教学的主导权，要尊重学生的主体性，充分激发和引导学生的学习兴趣和学习动力。这种教学理念的转变，不仅是教师角色的转变，而且是对教学方法和教学目标的重新认识和定位