第三章 第3节 预言未知星体 计算天体质量2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（教科版2019）.docx

第三章第3节预言未知星体计算天体质量2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（教科版2019）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自教科版2019高中物理必修第二册的第三章第3节“预言未知星体计算天体质量”。教学内容主要包括运用万有引力定律和天体运动规律，通过观测数据来预言未知星体的存在，以及计算天体质量的方法。这一节课程紧密联系学生已学习的万有引力定律、行星运动规律等知识，通过对已有知识的深化和拓展，使学生能够运用物理原理解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了开普勒定律和牛顿的万有引力定律，理解了行星围绕恒星运动的规律。在此基础上，本节课将引导学生如何利用这些定律，通过观测到的天体运动数据去推断未知星体的存在，并掌握通过轨道参数计算天体质量的方法。这一过程不仅巩固了学生对万有引力定律的理解，还培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过“预言未知星体计算天体质量”的教学内容，深化学生对物理学科本质的理解，提升科学探究能力和科学思维能力。学生将能够运用万有引力定律和天体运动规律，结合实际观测数据，培养模型构建与数据解析的能力，进而增强对宇宙世界中事物运动规律的认知。此外，通过实践探究活动，发展学生的问题发现与解决能力，促进科学思维和创新能力，形成科学精神和社会责任感，为培养具有科学素养的未来公民奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中物理必修第二册的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，掌握了万有引力定律和行星运动规律等核心概念。在知识层面，学生对天体运动的理论知识有一定的了解，但可能缺乏将这些知识应用于解决实际问题的经验。在能力方面，学生普遍具备一定的数学运算和逻辑推理能力，但数据分析与处理能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和合作意识较为薄弱，需要通过实践活动来加强。

由于学生的行为习惯和认知水平参差不齐，他们对课程学习的兴趣和投入程度可能不同。部分学生对物理学科充满热情，愿意主动探究未知，而另一部分学生可能对理论知识的掌握较为被动，对复杂问题缺乏耐心和解决策略。这些因素将对课程教学产生影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心和自主学习能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们能在小组合作中相互学习、共同成长。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲万有引力定律和天体运动规律，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生就未知星体预言和天体质量计算方法进行小组讨论，促进知识内化。

3.实验法：设计模拟实验，让学生亲身体验天体运动的数据收集与处理过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示天体运动规律和案例分析，提高学生对抽象概念的理解。

2.教学软件：利用物理模拟软件，让学生直观感受天体运动和万有引力作用效果，提升学习兴趣。

3.网络资源：引导学生在课后查阅相关网络资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。

教学过程

首先，让我们一起来探索第三章第3节“预言未知星体计算天体质量”的内容。在这一节课中，我们将重点关注如何运用已学的物理知识来预言未知星体的存在，并学会计算天体的质量。这将是我们迈向深入了解宇宙奥秘的重要一步。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在上一节课已经学习了万有引力定律和行星运动规律。今天，我们将运用这些知识来解决一个实际问题：如何预言未知星体的存在并计算它的质量？这个问题听起来是不是很有趣呢？让我们开始今天的探索之旅吧！

2.理论知识回顾（10分钟）

首先，我要请大家回顾一下万有引力定律和行星运动规律。谁能告诉我，万有引力定律是如何描述两个物体之间的引力作用的？很好，它表明引力与两个物体的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。

通过回顾这些理论知识，我们为接下来的学习奠定了基础。

3.探索未知星体预言（15分钟）

现在，让我们来看看如何预言未知星体的存在。请大家分成小组，结合教材第3节的内容，讨论以下问题：如果我们观测到一个天体围绕另一个天体运动，我们如何判断这个天体是否存在？

经过讨论，大家得出了答案：我们可以通过观测到的运动轨迹和周期，运用开普勒定律反推出这个天体的质量。这种方法被称为“运动学方法”。

4.案例分析（20分钟）

（展示案例，包括发现海王星的过程、使用的方法和计算过程）

5.动手实践（25分钟）

现在，让我们亲自动手，尝试运用这些知识来解决实际问题。请大家根据教材第3节的实验指导，利用计算机软件或者计算器，完成以下任务：

（1）根据已知数据，计算某个天体的质量。

（2）分析计算