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6.设计我们的小船（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《设计我们的小船》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合科学教科版五年级下册教材，围绕“设计我们的小船”这一主题，引导学生学习船的浮力原理、构造及设计要素。通过小组合作，让学生动手制作小船模型，培养他们的创新意识和实践能力。教学内容与课本紧密相关，注重实践与应用，提高学生对科学知识的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究：使学生掌握浮力原理，学会运用科学方法探究船的浮沉条件。

2.创意设计：激发学生创新思维，培养其运用已知知识设计小船模型的能力。

3.协作合作：提高学生在小组合作中沟通、协作的能力，共同完成任务。

4.问题解决：培养学生面对设计过程中出现的问题，能运用所学知识解决实际问题的能力。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学精神、创新意识和团队协作能力。

三、学情分析

五年级学生在知识层面，已具备了一定的科学基础，对浮力原理有初步了解，但在实际应用方面尚需加强。在能力方面，学生们的动手操作能力、观察分析能力及创新能力均处于发展阶段，对小船设计这一实践活动充满好奇。素质方面，学生们具备良好的学习态度，但在自主学习、团队合作方面表现不一，部分学生需加强引导。

此外，学生在日常学习中，行为习惯方面存在一定差异，如注意力集中程度、课堂参与度等，这些因素将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学中需注重分层指导，激发学生学习兴趣，培养其团队协作能力和问题解决能力，使他们在实践中提高科学素养。教学内容与课本紧密结合，帮助学生将理论知识应用于实际操作中，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：小船模型制作材料（如塑料瓶、木板、泡沫板等）、测量工具（如尺子、量杯）、浮力实验装置。

2.软件资源：科学教科书、教学PPT、教学视频、课程相关的科学实验指导书。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、多媒体投影仪、教学软件（如模拟船的浮力实验程序）。

5.教学手段：小组合作学习、实验探究、课堂讲解、展示与讨论、学生动手操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的船只，引导学生观察并提问：“为什么这些船能浮在水面上？”

-通过讨论，激发学生对浮力原理的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾浮力原理，讲解船的浮沉条件，引导学生理解船的设计与浮力之间的关系。

-介绍船的基本结构及其作用，如船体、船帆、舵等。

-强调本节课的重点：如何设计一艘稳定、高效的船。

3.动手实践（15分钟）

-将学生分成小组，发放制作小船的材料和工具。

-指导学生根据所学知识，讨论并设计小船模型，强调创新和实用性。

-学生在小组内分工合作，动手制作小船模型。

4.巩固练习（5分钟）

-各小组展示制作的小船模型，并简要介绍设计理念。

-邀请其他小组评价并提出建议，讨论如何优化设计。

-教师点评，强调浮力原理在实际设计中的应用。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对浮力原理和船的设计要点提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，分享学习心得，教师给予反馈和指导。

6.解决问题与创新（5分钟）

-鼓励学生思考如何在设计中解决实际问题，如提高船的稳定性、减小阻力等。

-学生提出解决方案，教师指导并引导学生进行创新尝试。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过对本节课的学习，引导学生思考科学知识在实际生活中的应用。

-拓展学生思维，鼓励他们将所学知识运用到其他领域，如航空航天、汽车设计等。

整个教学过程注重师生互动，凸显教学重难点，旨在培养学生的问题解决能力和创新意识。在实际操作中，教师需灵活调整教学节奏，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与船相关的科普书籍，如《船舶的奥秘》、《探索海洋》等，了解船舶的历史、分类及设计原理。

-视频资源：鼓励学生观看与船相关的科普视频，如船舶制造过程、船模比赛等，加深对船的结构和设计的理解。

-实地考察：组织学生参观船舶博物馆、造船厂等地，实地了解船舶的构造和设计，拓展知识视野。

2.拓展建议：

-网络搜索：引导学生利用网络资源，搜索与船相关的科学知识，如浮力原理在实际应用中的案例，提高学生的信息搜索能力。

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的浮力实验，如制作纸质船、观察不同物体在水中的浮沉情况，培养学生的实践能力。

-小组研究：组织学生以小组为单