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临床实习报告合集5篇

临床实习报告篇1

医学生临床实习是临床医学教学的重点环节，是巩固课堂知识并用之于实践

的必要手段。实习生是临床医学教育的主体，他们在实习中的感受、看法和建议，

可为教师和附属医院教学管理者提高实习教学质量提供参考。为提高临床实习质

量，我们对临床医学专业66名学生临床实习现状进行了问卷调查，现将结果报

告如下。

一、对象与方法

1.1调查对象。8月至6月在我院完成内科实习的66名医学本科生。

1.2调查内容。结合我校临床医学专业的实习特点，根据影响实习效果的可

能因素制定相关调查问卷，共66项内容。

1.3调查方法。以班会形式召集学生，统一讲解填表方法和注意事项，以不

记名方式现场填表、收集问卷。

1.4统计分析。每份调查表均录人Excel，采用百分率进行统计。

二、结果与分析

回收问卷66份，其中漏填项目在5个以上或所有选择都相同者被视为无效

问卷。按实习生的学习态度、医学人文素质、实习质量及影响因素、对临床教学

管理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训练的看法6部分进行汇总。

2.1学习态度。66.7%的学生认为实习的好坏对自己将来的工作有很大影

响;77.3%注重个人能力的培养，能主动学习;92.4%进人临床科室实习前会预习该

科的常见病、多发病;93.9%在实习结束后会复习;68.2%实习中能虚心求教。总体

说，实习生的学习态度积极端正。学习态度是导致实习生学习成绩和实践工作能

力不同的重要原因之一。积极进步的学习态度能提供学习动力。

2.2医学人文素质。90.9%的学生认为应加强对医学生人文素质的培养，说

明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学发展和社会的需要;他们希望

接受的人文素质教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等。68.2%

的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作。引起与患者沟通困难的原因有缺乏

医患沟通技巧(69.7%)，医患双方不信任(60.6%)，文化、方言等差异无法理解患

者的描述(53.O%)等。84.8%的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守;78.8%

对病人有责任感。这种责任感在医德培养中若得到恰当引导、培养，最终将使治

病救人的职业道德观念形成道德习惯。

2.3实习质量及影响因素。78.8%的学生认为已轮转科室相关专业的知识和

能力的掌握程度基本达到实习大纲要求;经过轮转实习，对于该科常见病、多发

病，10.6%能独立处理且处理较好，51.5%认为处理能力一般，37.9%尚需教师指

导;影响实习质量的因素依次是教师水平(83.3%)、考研准备(57.6%)、学校和医

院的管理制度(31.8%)及医患关系(28.8%)，还有少数学生认为是个人自律性等。

53.0%的学生认为在内科实习接触的常见病病种和大纲要求掌握的不大一致，部

分疾病临床上接触不到。引起不一致的原因依次是科室特色医疗的影响(56.1%)、

医院对收治住院病人的限制(36.4%)及疾病谱的变化(36.4%)。影响实习质量的因

素是多方面的，通过深人调查、客观总结这些影响实习的负面因素，才能对症下

药地制定政策、疏导矛盾。

2.4对临床教学管理的看法。64.5%的学生认为内科临床轮转实习的管理很

好，14.3%和21.2%的认为一般和不够严格;59.1%的学生对医院对I临床实习带

教教师的考核管理满意，但37.9%的.认为不够严格，应加强管理。提示在强化

学生管理和考核的同时更应加强针对教师的考评管理。学生对教师的建议是多与

学生沟通交流、尊重关心实习生、主动讲授知识介绍经验。

2.5对出科考核的看法。63.6%的学生重视临床实习中的阶段性小出科考

核;66.7%认为小出科考核的形式合理;68.2%认为小出科考核有利于促进学生临

床实践能力的提高，帮助最大的依次是体格检查技能(75.8%)、临床思维能力

(68.2%)、总结分析归纳病史(66.7%)、医学理论知识(60.6%)。84.8%的学生希望

实践技能考核中引入标准化病人(SP)。

2.6对临床技能训练的看法。学生对在实习中病历采集书写能力、基本操作

技能、体格检查、医患沟通能力、临床思维及解决问题能力训练的满意度分别为

54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;认为最需要加强的比率分别是22.7%、

42.4%