六年级语文：创造平等对话的课堂-《养花》案例.pdfVIP

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创造平等对话的课堂-《养花》案例

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

创造平等对话的课堂-《养花》案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一．背景介绍

《养花》选自五年级第二学期，是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表

在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知

识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

因为教学不是简单的传承，不是外在的告诉。教学只有与学生当下的生活与成长发生意

义关联，才能被学生所认同，所喜爱，才能对学生的心灵有所触动，让学生在获得学科知识

的同时，获得精神的引领。因此在教学《养花》时，我努力架构起教材与学生现实生活的联

系，并引导学生与课文进行多层次对话，让学生在经历“叩问”、“体验”、“发现”等过程中获得“知

识技能”、“思维方法”、“情感态度价值观”的同步发展。

二．教学过程

《养花》一课，通过写养花的经历，表达了养花的乐趣：“有喜有忧，有笑有泪，有花有

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果，有香有色。既须劳动，又长见识。”经过分析，我发现这些乐趣来自“心情”“成果”和“意义”

三方面，其中的“意义”则是教学的重点。养花中必须付出哪些劳动，又长了哪些见识，这便是

教学中需要解决的问题。以“意义”作为突破口，要求学生带着问题找到有关段落，去读读，去

想想，然后将自己的发现圈画批注在书上，在汇报研究成果的过程中不仅仅停留在劳动的付

出和养花的门道上，而要进一步认识知识的重要（科学知识指导我们把事情做好，不懂科学

知识，事情就会办糟）和劳动的重要（做任何事情都要付出努力，付出汗水，劳动创造出美

好幸福的生活）。

这部分的教学我重在引导点拨中让学生感悟。理清文章思路后，我直接将学生学习的任

务放在了3至6自然段上。“前两自然段我们上节课已经深入体会到了，后面几方面的乐趣若

是不读书，不动脑筋，还真不好体会呢！现在请你出声读后面的内容，想像文章中的情景，

想想哪方面乐趣你体会到了，从哪里体会到的？哪方面乐趣你还没有体会到？你有什么不理

解的问题可以提出来。”这一次的任务交代得很清楚，学生自学时是很顺利的。在自学结束后，

我开始与学生共同深入语言文字中去理解感悟老舍先生养花的乐趣。课堂气氛轻松愉快。学

生表现非常活跃，这也大大激发了我的情绪。我和学生们似乎都融入了那种乐趣中，作者，

学生，教师的情感似乎集中到了一点。乐趣——这一文章的灵魂不仅体现在文字中，也洋溢

在了教室里。以致于现在回忆起来，心情还是那么激动，学的乐趣，教的乐趣尽显无遗。

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三．课后反思在这节课，我