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人教版二年级数学下册教案及反思2022例文

教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目

标、任课专业班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，

如有变动必须马上注明。教学环节完备，教学过程才能完整。今天小

编在这里整理了一些人教版二年级数学下册教案及反思2021例文，我

们一起来看看吧!

人教版二年级数学下册教案及反思2021例文1

教学目标：

1.让学生在猜想中寻找相等的分数，操作中验证相等的分数，归

纳中总结分数变化的一般规律，经历探索分数基本性质的过程，初步

理解分数的分数基本性质，逐步积累基本的数学活动经验。

2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小

不变的分数，培养学生观察、比较、抽象、概括的思维能力。

3.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点，让学生

经历学习研究探索的过程，感悟初步的数学思想。

4.让学生在学习中获得成功的情感体验，增强数学学习的信心，

体验数学知识研究的一般方法。

教学重点：

理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。

教学难点：

归纳分数的基本性质,理解分数基本性质理解分数基本性质零除外零除外的道理。

教学准备：

正方形纸片、圆片、彩笔、作业纸、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

再过几天就到六一儿童节了，六一节里很多乐园都有着丰富多彩

的活动，今年的六一呀，在数的乐园里，大家也准备呼朋唤友的聚一

聚，共同欢庆呢!瞧(课件出示)。

依次点击出现课件，根据课件内容，分别找出3和0.3的朋友，同

时引出，并帮它找到朋友。

二、初步感知

1.操作

拿出信封中图片，涂一涂，涂完后与对比一下，看看它们与相等

吗?

2.汇报

发现和相等的分数了吗?谁来介绍一下你们组的发现?你们是如何

比较的?

发现的朋友的同时，得出不是它的朋友

3.总结

根据学生的汇报，教师总结并板书===

三、深入研究

1.尝试猜想

请同学们根据刚才判断的的朋友，大胆的猜一猜：可能有哪些相

等的分数呢?

指名学生说，同时有选择的板书出几组分数。

2.操作验证

大家的猜测是否正确呢，应该怎么办?好的，我们先来折纸验证这

几个分数，请同学们听清操作要求:

多媒体播放操作要求：

⑴把一张正方形纸对折，涂色表示它的，并将写在涂色部分。，

⑵再将它继续对折三次，每次找出一个和它相等的分数并用等式

表示出来。

⑶每折一次请认真观察：这张纸被平均分成多少份，涂色部分有

这样的几份。

学生活动，教师查看学生操作过程，并适时参与，和学生共同学

习。

3.操作汇报

学生完成后指名小组汇报(询问、展示不同的折法)。

现在我们再来回放一下刚才大家折纸的过程，(多媒体演示操作过

程)

对折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再对折

一次，什么变了，什么没变?

观察后汇报，再引导观察第三次对折，第四次对折的情况。

通过折纸，我们验证了===

现在结合图观察每组分数，分数的分子分母变了而分数大小不变，

它们之间是否隐藏着什么奥秘呢?

4.观察研究

独立完成作业纸上的我研究。

我研究：

5.学生汇报

谁来展示一下你的研究成果?

引导学生介绍每组分数的是怎样变化的。

同桌之间互相说一说。

6.观察总结

请同学们观察这组等式，分子分母的变化情况?再联系开始研究的

(例1)这组等式观察，从上面的变化中，你发现了什么?想一想，并将

你的发现在小组里互相说一说。

让学生汇报：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的

大小不变。

请大家自由读读这句话，感觉一下这里哪些词很重要;再仔细的读

一读，你认为有没有什么需要完善的地方?0为什么要除外?

让学生给规律起个名字，教师出示课题：分数的基本性质

7.沟通联系

这句话听起来很耳熟，是不是以前曾研究过类似的规律，是什么?

配合课件展示，沟通分数基本性质、小数的性