第4课《不做小马虎》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册.docx

第4课《不做小马虎》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

《不做小马虎》是统编版道德与法治一年级下册的第4课。本节课的主要教学内容是培养学生的生活自理能力和责任意识，让学生认识到自己的行为对周围人的影响。通过生活中的实例，让学生学会基本的自我管理方法，做到自己的事情自己负责。

教学内容与学生已有知识的联系：这一课的内容与学生已学的自我认知、遵守规则等知识有关。学生已经学习了如何认识自己，本节课将进一步引导学生了解自己的行为对他人和集体的影响，培养学生初步的责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过培养学生的生活自理能力和责任意识，使其在日常生活中能够做到自己的事情自己负责，进而提高其社会适应能力。具体包括：

1.培养学生良好的生活习惯，使其能够自觉地完成日常生活中的各项任务，如整理书包、打扫卫生等。

2.培养学生初步的责任感，使其能够意识到自己的行为对他人和集体的影响，并能够对自己的行为负责。

3.培养学生良好的沟通和协作能力，使其在与他人共同完成任务时，能够有效地进行沟通和协作，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了自我认知、遵守规则等知识。他们已经能够认识到自己的基本需求和情感，同时也了解了一些基本的社会规则和行为准则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生活中的实际问题比较感兴趣，他们喜欢通过观察和实践来学习。在学习能力方面，他们已经开始具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些困难。首先，他们可能对责任感的理解较为模糊，难以完全理解自己的行为对他人和集体的影响。其次，学生在实际操作生活中做到自己的事情自己负责时，可能会遇到一些实际的困难和挑战，如时间管理、自我激励等。此外，学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过有效的教学方法和管理策略来引导他们集中注意力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：无特定课程平台要求，可以使用校内教学管理系统进行课程内容的发布和交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络教学资源（如有合适的案例或相关教学资源）。

4.教学手段：讲解法、演示法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不做小马虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么做才能不成为小马虎吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活自理能力和责任意识的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.生活自理能力讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活自理能力的概念、重要性及其培养方法。

过程：

讲解生活自理能力的定义，包括其主要组成元素或方法。

详细介绍生活自理能力的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.责任意识讲解（10分钟）

目标：让学生了解责任意识的概念、重要性及其培养方法。

过程：

讲解责任意识的定义，包括其主要组成元素或方法。

详细介绍责任意识的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活自理能力和责任意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活自理能力和责任意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活自理能力和责任意识的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活自理能力和责任意识的定义、重要性及其培养方法。

强调生活自理能力和责任意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活自理能力和责任意识的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《不做小马虎》的主要知识点包括以下几个方面：

1.生活自理能力的概念及其重要性：让学生了解生活自理能力的定义，包括其组成部分或方法，并认识到生活自理能力在日常生活中的重要