人教版七上 第四单元《孟姜女哭长城》教案.docx

人教版七上第四单元《孟姜女哭长城》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的内容选自人教版七年级上册第四单元《孟姜女哭长城》，该单元的主题为民间故事。本节课通过讲述孟姜女哭长城的故事，让学生了解和感受中国传统文化，培养学生的文学素养和审美能力。

本节课的教学内容主要包括：1.孟姜女哭长城的故事情节；2.故事中所展现的孟姜女的品质和精神；3.故事背后的历史和文化内涵。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解故事情节，感悟孟姜女的品质和精神，同时，联系实际，体会故事背后的历史和文化内涵。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.文化自信，通过学习中国传统文化故事，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感；2.语言运用，通过阅读、分析和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；3.思维品质，通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的批判性思维和创新思维；4.审美鉴赏，通过感悟孟姜女的品质和精神，提升学生的审美情趣和人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经接触了古代历史和文化知识，对中国的古代神话、传说和民间故事有一定的了解。他们掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主旨和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情节和文化内涵的故事感兴趣，特别是那些与历史相关的故事。他们善于通过小组合作进行讨论和探究，喜欢通过图像和活动来理解和学习知识。部分学生对文学作品的深入分析有一定的困难，需要老师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对故事背后的历史和文化内涵理解有困难，对孟姜女的品质和精神的感悟可能会有所欠缺。此外，如何将故事与现实生活联系起来，体会故事的文化价值，也是学生需要面对的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节、人物特征和历史背景等知识；讨论法用于激发学生对故事主题和背后文化的深入思考；案例研究法则用于让学生通过分析具体案例，理解故事的文化内涵。

2.设计具体的教学活动：在讲授故事情节后，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物情感；同时，开展小组讨论，鼓励学生分享对孟姜女品质和精神的理解，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示故事相关图片，帮助学生形象地理解故事情节；同时，播放故事朗读音频，让学生感受故事的语言美和情感氛围。此外，利用网络资源展示与长城相关的文化知识，拓宽学生的视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级上册第四单元的《孟姜女哭长城》。在正式开始学习之前，请同学们先翻开课本，认真阅读故事内容，感受故事的魅力。阅读完毕后，我们来一起探讨这个故事背后的文化内涵。

2.故事情节分析

(1)请大家回顾一下故事的主要情节。我们可以从故事的开头、发展、高潮和结局四个方面来进行梳理。

(2)故事的开头部分，作者通过描绘长城的雄伟壮观，为故事营造了一个宏大的背景。在这部分，我们可以注意到孟姜女与丈夫的相识、相爱和离别。

(3)故事的发展部分，孟姜女千里寻夫，经历了种种困难和挫折。这部分展示了孟姜女坚韧不拔的品质和对爱情的执着。

(4)故事的高潮部分，孟姜女终于找到了丈夫的遗骨，却发现长城已经被泪水冲塌。这部分表现了孟姜女悲痛欲绝的情感，同时也突显了她的神奇力量。

(5)故事的结局部分，孟姜女含泪离去，留下了千古传颂的传说。这部分使故事呈现出一个完美的结局，也使得孟姜女的形象更加深入人心。

3.人物形象分析

(1)请大家谈谈对孟姜女这一人物形象的理解。我们可以从她的品质、性格、精神等方面来进行分析。

(2)孟姜女是一个忠诚、善良、坚韧不拔的女性。她为了寻找丈夫的遗骨，不惜千里迢迢，克服重重困难。这表现出她坚定的信念和对爱情的执着。

(3)孟姜女具有神奇的力量。她的泪水竟然能冲塌长城，这使得她成为了一个神秘而伟大的女性形象。

4.故事背后的文化内涵

(1)请大家思考一下，这个故事背后的文化内涵是什么？我们可以从历史、文化、道德等方面来进行探讨。

(2)故事发生在古代中国，那时的人们崇尚忠诚、孝顺和爱情。孟姜女的形象体现了这些价值观，她成为了人们传颂的楷模。

(3)故事中的长城象征着国家的繁荣和安定。孟姜女哭长城，实际上是对国家命运的关注和对人民疾苦的同情。

(4)故事还体现了人们对美好生活的向往。孟姜女与丈夫的爱情故事，让人们感受到了真挚的爱