高中数学人教A版（2019）必修第一册3.2.1 单调性与最大（小）值 教案.docx

高中数学人教A版（2019）必修第一册3.2.1单调性与最大（小）值教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于高中数学人教A版（2019）必修第一册第三章第二节，主要涉及单调性与最大（小）值的概念及其应用。具体内容包括：

1.单调性的定义与判断方法：通过具体例子让学生理解函数单调性的概念，并学会运用定义判断函数的单调性。

2.最大（小）值的概念与求法：利用单调性分析函数在闭区间上的最大（小）值问题，引导学生掌握求解最大（小）值的方法。

3.单调性与最大（小）值的应用：通过实际问题，让学生学会运用单调性和最大（小）值解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.教学案例分析：结合具体案例，让学生深入理解单调性与最大（小）值在实际问题中的应用，提高解题技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。通过单调性与最大（小）值的学习，使学生在逻辑推理方面能够理解并运用单调性的定义判断函数的单调性；在数学建模方面，能够利用单调性分析函数在闭区间上的最大（小）值问题，并能解决实际问题；在数学运算方面，能够运用求解最大（小）值的方法解决实际问题；在直观想象方面，能够通过实例理解函数的单调性和最大（小）值在实际问题中的应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-函数单调性的判断方法：通过对函数的导数或者差分法进行分析，判断函数的单调性。

-最大（小）值的求法：利用导数或者闭区间上的单调性，求解函数的最大（小）值。

-单调性与最大（小）值的应用：通过实际问题，理解并应用单调性和最大（小）值解决实际问题。

2.教学难点

-单调性的判断：对于一些复杂的函数，判断其单调性较为困难，需要学生掌握一定的技巧和方法。

-最大（小）值的求解：在实际问题中，如何正确地运用单调性求解最大（小）值，需要学生具备一定的理解和应用能力。

-实际问题的建模：将实际问题转化为数学问题，并运用单调性和最大（小）值进行求解，需要学生具备一定的数学建模能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中数学人教A版（2019）必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示函数的单调性和最大（小）值的概念及应用，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如函数图像绘制器、计算器等，以便于学生进行实验操作和数据分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设施如黑板、投影仪等正常运行，以支持教学的顺利进行。

五、教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是高中数学人教A版（2019）必修第一册第三章第二节的内容，即单调性与最大（小）值。在这一节中，我们将学习如何判断函数的单调性，以及如何利用单调性求解函数的最大（小）值。这个问题在实际生活中有着广泛的应用，希望大家能够通过本节课的学习，掌握这一重要的数学工具。

2.知识讲解

首先，我们来学习函数的单调性。请大家打开教材，翻到第103页，阅读“单调性”一节。在这一节中，给出了单调性的定义，以及如何判断函数的单调性。请大家阅读完后，与我一起讨论一下，如何判断一个函数的单调性。

接下来，我们学习如何利用单调性求解函数的最大（小）值。请大家翻到第105页，阅读“最大（小）值”一节。在这一节中，介绍了利用导数求解函数最大（小）值的方法。请大家阅读完后，与我一起讨论一下，如何利用导数求解函数的最大（小）值。

3.案例分析

现在，我们来分析一个具体的案例。请大家看大屏幕上的PPT，这里有一个实际问题：某商品的售价为每件100元，商家希望通过调整售价来最大化利润。请大家思考一下，如何利用单调性和最大（小）值来解决这个问题。

首先，我们设商品的售价为x元，利润为f(x)元。根据题意，我们可以得到利润函数f(x)的表达式。请大家尝试求解这个函数的最大值，并解释一下你的思路。

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下刚才的问题。每个小组尝试找到利润函数的最大值，并解释你们的思路。讨论结束后，每个小组派一位代表上台讲解你们的思路和结果。

5.总结与反思

通过刚才的学习和讨论，我们掌握了如何判断函数的单调性，以及如何利用单调性求解函数的最大（小）值。请大家总结一下本节课的主要内容，并反思一下自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置

最后，请大家记一下今天的作业。请你们完成教材第107页的练习题，以及自己找一个实际问题，尝试利用单调性和最大（小）值