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《机械制图》课程建设方案

一、指导思想

本课程是汽车类专业基础课，根据汽车制造与装配专业的培养目标、就业岗

位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程是以典型零件和典型机械

部件装配图为载体，要求学生掌握识读绘制零件图和装配图,通过教、学、做于一

体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象力、画图能力、读图能力，树立

贯彻国家标准意识，形成“机械图样的识读、测绘和公差的分析”的工作能力。

该课程在专业的课程体系中，纵向起到承上启下的链接与支撑作用。学生必须首

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先学好这门课，才能为以后更进一步学习《》、《设计》、等制造类

专业课奠定坚实的基础。横向又与岗位实际环境、学生职业素养与工作能力、学

生成才志向相对接。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。

应市场需要，结合学校实际情况，遵循国家职业技能鉴定标准，在课堂教学

过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技

能，提高教学效果。

二、建设目标

针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-画”一体

化、理论与实践一体化，根据此类课程的性质以及岗位对接的要求，制定《机械

制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、任务工单、教

学动画及实训视频进行设计、创新，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、

一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。

1通过核心课程的建设，培养学生的恒心和耐力，学生特长得到发挥。

2.教师进行课程教材的开发。形成一套比较完整、科学的校本教材。

3.学生个性特长得到初步优化发展，并且具有一定的生产经验，有适应工厂

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生产生活的能力。

4.形成汽车专业品牌课程。

三、建设内容

1.教师队伍建设

建设高质量师资队伍是实现培养目标的根本保证，是提高学校人才培养质量

的关键。教师队伍建设的思路是以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”

为方针，以工学交替人才培养模式的要求为依据，采用“引进、聘任、送培、下企

业、帮带”等措施，打造一支具有双师素质和结构、专兼结合的优秀教学团队，完

善专任教师与企业技术人员的“互兼互聘、双向交流”机制。

第一年度目标

1）成立课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不断进步，提高业务水

平。

2）注重教书育人、为人师表，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位。

3）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多

改进。

4）每月集中研讨，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。

第二年度目标

1）力口强双师型’教师培养，专业类课程“双师型教师应达到70%以

上。

2）重视教师实践能力培养，力口强“双师素质”教师队伍建设。在现有双师

素质教师队伍的基础上，调整结构，通过选派教师到现场顶岗实践，提高专任教师

的实践能力，鼓励教师考取相关专业职业资格证。

第三年度目标

1）积极鼓励青年教师，提高学历层次、教学水平和科研能力。

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2）对青年教师的培养形成制度化、规范化和科学化。通过到国内名校进修、

到教育部骨干教师培训基地进修培训、到企业顶岗实践等途径使他们迅速成长为具

备较强的课程开发能力，有较深厚的理论基础，实践能力强，在课程体系建设和教

学改革中能起到显著带头作用的“双师素质”骨干教师。

2.教学内容建设

本课程在宏观上采用引导文教学法，每一个学习情境