【教学方案】动物笑谈示范教案.docxVIP

《动物笑谈》教学方案

教学目标

1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。

2.整体感知课文内容，把握文章语言幽默的写作风格。

3.学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。

教学重点

1.识记文中的重点字词。

2.感知课文内容，理清文章结构。

教学难点

1.把握文章语言幽默的写作风格。

2.学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。

教学手段

多媒体。

教学课时

1课时

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：搜集整理有关作者的信息以及与动物相关的故事。

教学过程

一、情境导入

同学们，我们所生活的大自然丰富多彩，与人类共同生活在地球上的动物约有150万种。你喜欢的是憨态可掬的熊猫，还是驰骋草原的狮子；是称霸海洋的鲨鱼，还是翱翔天空的雄鹰？而那些动物学家笔下的动物，又和我们眼中的动物有何不同呢？让我们一起走进《动物笑谈》去感受一下吧！

二、文学常识

1.作者简介

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。因为他在个体和社会行为的构成和激发方面做出重大的贡献，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

2.背景链接

本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版），游复熙、季光容译，有删节。劳伦兹认为所罗门王借助一枚戒指，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹借助这个传说写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。

三、字词教学

1.字音

哺（bǔ）乳嗔（chēn）怪小凫（fú）羞怯（qiè）

麝（shè）香哞（mōu）雏（chú）匍匐（púfú）

嘎嘎（gāgā）余晖（huī）荒诞（dàn）温驯（dàn）

禁锢（jìngù）大相（xiāng）径（jìng）庭

2.词语解释

【嗔怪】对人表示不满。

【荒诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐，离奇。不经，不正常。

【大相径庭】形容彼此相差很远。

【写照】对事物的描写刻画。

【匍匐】文中指趴。

【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。

四、整体感知

1.谈谈你对文章题目的理解。

“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。

2.默读课文，找到本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

3.根据故事情节，理清文章思路。

第一层：（1）总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。

第二层：（2-9）写作者做有关水鸭子的科学实验。

第三层：（10－19）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。

4.文章写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？

四件：

①验证小水鸭凭声音认领母亲

②学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；

③鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；

④鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

五、精读细研

1.本文的第一段有什么作用？

开篇点题，总括全文，说明文中“笑谈”中逗笑的不是动物，而是作者自己。设置悬念，吸引读者，引出下文。

2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？

（1）提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗角不出来。

（2）举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。

（3）实验证明猜想。

（4）补充说明带小水鸭是件累人的差事。

3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文写了它的哪三件趣事？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；

第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；

第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

4.“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这些趣事有什么表达效果。

（1）可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。

（2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。

（3）可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。

5.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？

作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

六、语言品析

1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。

（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我