第2课 《用气球驱动小车》教案(教科版小学四年级上册科学第三单元).pdfVIP

教科版小学四年级上册科学第三单元

第2课《用气球驱动小车》教学设计

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【教材分析】

本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可

以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的

推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能

行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运

动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运

动的快慢”的理解。

在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把

气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生

解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须

对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。

【学情分析】

由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩

过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的

孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者

之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出

气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划

船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难

理解。

【教学目标】

科学概念目标

1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲

力；

2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；

科学探究目标

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1.会组装用气球反冲力作动力的小车；

2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；

3.能用实验数据证明自己的推测；

科学态度目标

1.发展进一步运动和力的兴趣

2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据

3.体验合作的重要性

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人

们生产生活的需要；

2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小

【教学重点】

组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

【教学难点】

设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、新课聚焦

展示图片，提问：把气球充足气放开，气球会怎样运动？

教师：我们看到气球会无规律的乱飞。

教师组织学生多次尝试放飞气球。

仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律“的乱飞吗？

我们能用气球驱动小车吗？

板书课题《用气球驱动小车》

【设计意图】希望学生在生活经验和玩气球的过程中，描述气球的反冲现象，为后

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续了解反冲力做铺垫，也可以启发学生把气球产生的动力应用在推动小车上。

二、科学探索

探索一：研究喷气的气球

把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。

1.把手放在气球口，感受喷出的气体

2.把手放在气球上方，感受气球上升的力

播放视频《气球运动方向与气体喷出方向的关系

》

记录数据：

实验分析：

手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气体推动手掌的力，

说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷出的气体具有推力。手在气球

上方能感受到气球推动手掌向上运动，说明气球具有向上的力。

实验结论：气球喷出时产生了一个与喷出方向相反的推力，推动气球向相反

方向运动。

【点拨】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力

叫反冲力。

【设计意图】引导学生体会气球喷气时产生的反冲力，学生将手放在气球上方能感

受到气球喷气时产生的推力，利用这个推力能作为小车的动力。

探索二组装喷气小