教科版四年级科学上册《1.4 我们是怎样听到声音的》教学设计.pdfVIP

教科版四年级科学上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计

一.教材分析

《1.4我们是怎样听到声音的》这一课是教科版四年级科学上册的第一单元第

四课。通过前面的学习，学生已经了解了声音是由物体的振动产生的，以及声音的

传播需要介质。本节课的学习目标是让学生了解耳朵的结构和功能，以及听觉的形

成过程，从而更好地理解声音的产生和传播。

二.学情分析

面对的四年级学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和

实验来了解事物的特点。但是，对于耳朵的内部结构和听觉的形成过程，他们可能

还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过形象的图片和模型，以及生动的讲解，

帮助学生理解和掌握耳朵的结构和功能。

三.教学目标

1.了解耳朵的结构和功能，知道听觉的形成过程。

2.能够通过实验和观察，了解声音的产生和传播。

3.培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。

四.教学重难点

1.重点：耳朵的结构和功能，听觉的形成过程。

2.难点：耳朵内部结构的和工作原理。

五.教学方法

采用讲授法、实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过

生动形象的讲解，有趣的实验和观察，以及深入的讨论，帮助学生理解和掌握耳朵

的结构和功能，以及声音的产生和传播。

六.教学准备

1.准备耳朵的结构和功能的相关图片和模型。

2.准备声音产生和传播的实验器材，如振动的物体、听诊器等。

3.准备相关的教学课件和资料。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——耳朵和声音。故事讲述一个男孩，

他有一天突然发现自己听不到声音了，他非常害怕，不知道该怎么办。教师引导学

生思考，为什么男孩突然听不到声音了，这引起了学生对耳朵和听觉的好奇心。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示耳朵的结构和功能的相关图片和模型，向学生介绍耳朵的各个部

分，如耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等，并讲解它们的作用。同时，教师还

可以通过生动的讲解，让学生了解听觉的形成过程。

3.操练（10分钟）

教师学生进行声音产生和传播的实验。学生可以通过实验，观察到振动的物体

产生声音的过程，以及声音通过空气传播的现象。此外，学生还可以通过使用听诊

器，体验到声音在固体中的传播。

4.巩固（10分钟）

教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。如：声音是如何通过耳朵传播

到大脑的？为什么我们在说话时，能够听到自己的声音？通过讨论，学生可以进一

步理解和巩固耳朵的结构和功能，以及声音的产生和传播。

5.拓展（10分钟）

教师可以向学生介绍一些与耳朵和听觉相关的有趣知识，如耳鸣的原因，如何

保护耳朵等。学生可以从中了解到耳朵的重要性和保护耳朵的方法。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，强调耳朵的结构和功能，以及听觉的形成

过程。学生可以通过小结，加深对课程内容的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与耳朵和听觉相关的家庭作业，如观察家人的耳朵，了解他们的

听觉状况，或者如何保护耳朵等。通过家庭作业，学生可以将在课堂上学到的知识

应用到实际生活中。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如耳朵的结构和功能，听觉的形成过程

等。板书可以作为学生的学习资料，供他们在课后复习使用。

《1.4我们是怎样听到声音的》这节课的教学设计，整体上来说是成功的。通

过生动的故事导入，引起了学生的兴趣；利用图片和模型呈现耳朵的结构和功能，

直观易懂；通过实验和观察，让学生亲身体验声音的产生和传播，加深了他们的理

解；最后通过讨论和拓展，提高了学生的科学素养。但是，在教学过程中，也存在

一些问题，需要进行反思和改进。

问题一：在呈现环节，由于时间安排不够充分，学生对耳朵的结构和功能的了

解还不够深入。解决办法是，可以适当延长呈现环节的时间，或者将这一环节安排

在下一节课进行，让学生有足够的时间去观察和理解。

问题二：在操练环节，由于实验器材的局限性，部分学生没有机会亲