Section B(3a～Self Check) Unit 1 Whats the matter【核心素养教学评一体化教学设计】人教新目标八下.doc

Unit1Whatsthematter?

PeriodⅥSectionB(3a～SelfCheck)

单元话题

健康与急救

主题范畴

“人与社会（做人与做事）

主题群

生活与学习

子主题内容

身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识

主题

意义

本单元主题将焦点聚集在健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的心态和一定的医学和生活常识。Healthandfirstaid

语篇

分析

what

本课时内容为新目标初中英语教材八下Unit1第6课时，该单元话题是“Healthandfirstaid,此节课型定位为以话题为核心的“写作课型”，本节课也是一节复习课。教学内容是SectionB的3a-SelfCheck部分，主要内容是通过“Makealist”和“Writing”对本单元的重难点进行检测巩固,促进学生对语言点的掌握。通过本课时,让学生在语言技能上，由易到难，循序渐进由3a先通过完成表格，帮助学生形成写作大纲，帮助学生理清思路，使用3b中的句型结构，书写正确的句子，帮助学生顺利完成写作任务。SelfCheck检测学生对本单元重点语言结构表意功能和语法形式的掌握,既训练了学生的能力，也发散了学生的思维。3a-3b部分这两个活动实际是相互联系的一个整体写作过程。3a的目的便在于帮助学生创设场景，列出相关的要点和语言内容，为3b活动做好准备。3b则是通过语言提示鼓励、训练学生编能独立完成一篇针对健康问题和事故给出合理的建议的对话或短文。通过写作输出练习，达到本单元目标语言的输出。

why

1.基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。

2.根据一些提示和句式结构完成写作训练。通过学习，多层次、多角度、多元化的内化本单元所学知识。能够进行综合作文写作将本单元目标语言进行输出。

how

文体：对话、短文。写作训练，假设你是一名医生，一位学生生病或受伤了，给出建议并编写一个对话或关于健康问题小短文。

结构：3a,3b两个活动实际是相互联系的一个整体写作过程。3a.积累本单元(healthproblemsandaccidentsadvice)单词和句式。3b则是通过语言提示鼓励、训练学生编写对话或短文。

语言：本单元所有与主题相关的词汇和表达,本单元所有与主题相关的句型。

活动：先通列出健康问题和对应建议完成表格清单，提供写作素材支撑，再用3b语言提示帮助学生理清思路，完成写作任务。

学情

分析

已有

基础

通过对本单元前面课时的学习,学生对已有的语言知识有了再记忆和巩固的过程，比如小学所学的身体部位的单词等。同时也对本单元的话题（Healthandfirstaid)有所了解，对于在实际生活中表达日常病痛、给予建议等也进行了练习，为本课时的情境创设和写作练习做好了准备。八年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看写技能，对语言学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法是很感兴趣的。所以本课时内容对学生来说难度不大。

存在

问题

八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，多数学生还不能根据文本提供的信息绘制思维导图。由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论急救措施时会遇到一定的困难。需要学生着重注意。

发展

需求

1.进一步复习和巩固与身体状况有关的单词、短语和句型。

2.能灵活运用所学短语和句型给出合理建议。以书面的形式描述身体状况以及对应的处理方法。

3.能够针对目标话题和用目标语言进行写作，编写学生和医生的对话。

4.提高“尊重生命，安全第一”的意识。

发展

途径

1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。

2.引注意编写对话的逻辑，通过写作框架完成写作输出。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

1.通过展示本单元两个核心话题(healthproblemsandaccidentsadvice)复习词汇和句型,为写作做好基础知识储备。

2.复习并灵活运用本单元重点词汇。

学习

能力

1.能熟练运用相应句式，谈论疾病、事故与伤害等健康问题以及相应的急救措施。

2.在写作过程中搜集，使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配。能独立完成一篇针对健康问题和事故给出合理的建议的对话或短文。

思维

品质

能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化的内化本单元所学知识。能够进行综合作文写作。提高思维的逻辑性和缜密性。

2.学会一些必要的安全常识以及疾病、事故与伤害等健康问题的急救方法，提升学生自我保护能力，促进学生健康成长。

文化

意识

1.通