【大单元】统编版语文四上第三单元解析与规划 教学评一体化.pdf

年级/册次四年级/上单元三单元

单元主题任务：处处留心皆学问

单元教学设计

内容简介教材内容安排：

本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋

蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山

虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写

了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观

察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观

察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形

象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇

课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续

细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁

移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学

生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解

了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，

注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此

外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”,帮助学生顺利完

成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅

读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

课程标准【阅读与鉴赏】

1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

2.初步感受作品中生动的形象优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

【表达与交流】

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己

觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平

时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

【梳理与探究】

结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，

并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

语文要素进阶：

三年级上册第五单四年级上册第三单

元元

四年级上册第三单体会文章准确生动

元的表达，感受作者连续

体会作者是怎样留细致的观察。

心观察周围事物的。

由“体会作者是怎样留心观察周围事物的”到“体会文章准确生动的表达，

感受作者连续细致的观察”,对观察的感受程度逐步加深，对“留心观察”“连

续细致的观察”与准确表达之间的密切关系也有了一定的理解。观察是表达的

基础，只有观察细致，表达才能准确生动；只有连续观察，才能有条理地写出

事物的发展变化。

教材解读表格

课文内容简介教学要点

9.古诗三首本课描述了深秋时