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《望岳》教案精选

一、教学内容

《望岳》为高中语文（人教版）第一册第二单元的一首古诗。本

课教学内容包括：课文阅读理解、诗歌意境鉴赏、作者情感分析、古

文词句解读等。具体章节为第二单元《古诗十九首》之《望岳》。

二、教学目标

1.掌握《望岳》的字词、句式、韵律等基本知识，理解诗歌内容；

2.感受诗人对泰山的敬仰之情，领略大自然的壮美；

3.培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：诗歌意境的把握，古文词句的解读；

2.教学重点：诗歌内容的理解，作者情感的分析。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示泰山的图片，引导学生感受大自然的壮美，激

发学生的学习兴趣；

2.阅读课文：让学生朗读《望岳》，体会诗歌的节奏和韵律；

3.解读课文：分析诗歌的字词、句式，解读古文词句，讲解诗歌

内容；

4.感受意境：让学生闭上眼睛，聆听配乐朗诵，感受诗人的敬仰

之情；

5.例题讲解：分析课后的习题，讲解解题思路和方法；

6.随堂练习：让学生独立完成课后练习，巩固所学知识；

8.课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习。

六、板书设计

1.《望岳》

2.作者：杜甫

3.诗歌内容概括：泰山的壮美，诗人的敬仰

4.重点字词：望、岳、凌、众山小

5.课后习题提示

七、作业设计

1.作业题目：

（1）解释下列词语的意思：望、岳、凌、众山小；

（2）用自己的话概括《望岳》的意境；

（3）分析《望岳》中诗人的情感。

2.答案：

（1）望：远看；岳：高山，指泰山；凌：超越；众山小：其

他山峰都显得渺小；

（2）诗人通过对泰山的描绘，表达了对祖国大好河山的敬仰

之情；

（3）诗人表现出对泰山的崇敬、敬畏之情，以及对大自然的

热爱。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时

调整教学节奏，确保学生对知识的掌握；

2.拓展延伸：引导学生课外阅读杜甫的其他诗作，了解杜甫的创

作特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学难点：诗歌意境的把握，古文词句的解读；

2.教学重点：诗歌内容的理解，作者情感的分析；

3.例题讲解：分析课后的习题，讲解解题思路和方法；

4.作业设计：解释下列词语的意思，概括《望岳》的意境，分析

诗人的情感。

一、诗歌意境的把握

1.词语运用：诗人用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容泰山的

雄伟，这里的“凌”和“众山小”形成鲜明对比，突出了泰山的至高

无上；

2.情感渲染：诗歌前四句描绘了泰山的自然景观，后四句表达了

诗人的敬仰之情，通过情感的渲染，使诗歌意境更为深远；

3.艺术手法：诗人运用夸张、对比等手法，使泰山的形象更加鲜

明，增强了诗歌的感染力。

二、古文词句的解读

1.“会当凌绝顶”：这里的“会当”表示一定要，强调诗人立志

攀登泰山之巅的决心；

2.“一览众山小”：通过俯瞰众山，突显泰山的巍峨壮观；

3.“造化钟神秀”：形容泰山的美丽景色如同神灵创造的艺术品；

4.“阴阳割昏晓”：描绘泰山的阴阳两面，形成昏晓之景，突显

泰山的高大。

三、诗歌内容的理解

1.泰山的自然景观：诗歌前四句描绘了泰山的雄伟、秀丽、高大；

2.诗人的敬仰之情：诗歌后四句表达了诗人对泰山的敬仰、敬畏

之情；

3.诗歌的结构：全诗共八句，分为两个部分，前四句写景，后四

句抒情，结构紧凑，层次分明。

四、作者情感的分析

1.敬仰之情：诗人对泰山的敬仰之情贯穿全诗，体现在对泰山景

观的描绘和对攀登的决心；

2.热爱大自然：诗人通过对泰山的赞美，表达了对祖国大好河山

的热爱；