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方芳初中化学学科带头人工作室组建方案--第1页

方芳初中化学学科带头人工作室组建方案

学员培养设想:初步拟定以“提高高中化学实验教学有效性的行

动研究”为项目,积极开展行动研究,准确把握课程标准和内容,切实

提高课堂教学质量,提升教师的教育教学能力.

1、培养目标:

u出好人,出好课,落实课标.根据普陀区教育系统教师队伍建设

行动计划,以工作室为培养载体,全面提高教师专业水平.要求学员具

有良好的师德风范,高尚的道德情操,认真研究课标,研究教材,通过

课堂教学实践,体会课程标准的内涵,落实教学要求.

u常积累,能创新,加强合作.本着提高教师专业能力提高的主旨,

发挥工作室团队作用,提供每位学员发表的平台,以化学实验研究为

手段,鼓励学员积累优秀课例,系统分析研究,鼓励学员对已有实验创

意设计,培养“实验教学促思维”的意识和思想,借助多种交流平台,

加强交流合作.

u能研究,勤思考,激发智慧.以项目研究为载体,加强课程标准研

究、课堂教学研究,勤于落实课程标准、改变教学行为的思考,开发

和利用化学实验功能,创设研究的氛围,激发学员的智慧潜能.

2、培养原则:

u自主发展原则:以学员发展为本,创设良好的学习、研究的氛围,

激发学员自主发展的要求,在参与中学习,在学习中提高,在提高中总

结,在总结中提升.

u坚持实践原则:作为教师,讲台就是主要工作场所,鼓励学员站

好讲台,积极实践,在实践中积累,在积累中反思,在反思中实践,在实

践中研究.

u勤于研究原则:要形成有研究能力的学员队伍,提供学员多参加

学术研究的机会,体会教育教学理论的行为落实,在培养中研究,在研

究中提升理论认识.

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3、培养策略和方法:

基于课标,立足课堂,提高设计,促进研究.

u专家引领,开展学习和实践先进理念.关注和研究学科发展的最

新动态,邀请专家做报告讲座,解读新课程教育理念,组织学员与高层

次学校的教师进行学术交流和听课学习,从课堂实践中体会、理解新

课程精神和要求,以开阔视野,不断学习现代先进教育教学理念,并积

极在教育教学中实践先进的教学理念.

u课标为本,仔细研读和实践课程标准.课程标准是开展教学的法

规,通过对课程标准的研读,熟悉高中化学内容的三维目标水平,体会

课程的总体目标,梳理高中阶段的课本实验,为实施项目研究打下基

础.

u课例研究,规范实验和研究实验功能.教师课堂教学是教学活动

的主要方式,课堂教学设计决定着教师课堂教学的行为,有效开发和

利用化学实验功能是提高学生化学素养,培养创新精神的重要途径.

通过课例研究,总结提高化学实验教学有效性的若干做法.

u提供平台,积极组织和开展交流活动.依托区教研活动和创新实

验评比,组织多种形式,利用区评优活动、区教研活动研究课、教师

职称晋升评定,提供学员展示的平台,提升学员教学能力.在教研员指

导下,聆听广大教师的意见和建议,提高项目研究的科学性、实践性、

操作性和推广性.

u研修一体,切实培养和提高科研能力.以“提高高中化学实验教

学有效性的行动研究”为项目研究,采用分类研究的方式,严格规范

研究过程,自我进修,合作研究,在进修专业技能中提高科学研究意识

和能力.鼓励学员用多种方式展示研究成果,发表更多的科研论文.

基地学校指导设想:

1、开放工作室学习之门,邀请基地学校的老师参与