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“双减”政策下小学语文读写融合的实施

双减“”政策的本质是要求减轻学生课后作业与课外培训负担。就学校和教师

而言，要加强课堂教学的研究、设计和推进，着力提升课堂教学质量，保证学生

文化知识学习效率。阅读与写作是语文教学的双翼，在小学语文教学中，关注读

写的互生与融合成为提升学生语文学习能力和素养的必然。在小学语文课堂教学

中，如何将阅读与写作有机融合呢？

一、基于教学内容确定读写融合教学计划

为了落实双减“”政策，提升学生阅读与写作能力，要使学生在有限的课堂时

间内获得更多知识与技能，就需要做好读写融合教学计划，为高质量教学活动开

展提供基础。小学语文教材是教育教学实施的重要载体，是实现阅读与写作融合

的关键。在部编版小学语文教材中，不仅有阅读模块，也有习作单元，为读写融

合教育工作开展提供素材保障。如何借助语文教材，实现学生读写能力的提升，

是目前需要解决的问题。教师可以根据学生的学习基础与教材编排情况，制定读

写融合教学计划，促使学生综合学习能力的发展。

（一）确定读写融合的教学目标

明确阅读与写作融合的教学目标，可使课堂教学有方向、有侧重。在教学活

动开始前，教师需要对教学内容进行分析、了解阅读目标与写作目标，通过对文

本分析了解单元教学要求，为精准教学目标设计提供参考［1］。