《诗词四首 念奴娇赤壁怀古》教学设计中职语文外研版拓展模块.docx

《诗词四首念奴娇赤壁怀古》教学设计中职语文外研版拓展模块

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《诗词四首念奴娇赤壁怀古》教学设计中职语文外研版拓展模块

课程基本信息

1.课程名称：《诗词四首念奴娇赤壁怀古》教学设计

2.教学年级和班级：中职语文外研版拓展模块

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《诗词四首念奴娇赤壁怀古》，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提高古诗文鉴赏能力，培养良好的审美情趣。在分析诗句、品味语言的过程中，提升语言运用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过小组讨论、分享感悟等方式，促进学生之间的交流与合作，提高人际沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《诗词四首念奴娇赤壁怀古》之前，学生应该已经学习了古代诗词的基本知识，如诗词的格律、韵律、意象等，并能够理解和欣赏一些简单的古诗词。此外，学生还应该对苏轼的生平及其创作背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品的鉴赏能力参差不齐，但大多数学生对古代诗词都有一定的兴趣。在能力上，部分学生对古诗文的阅读和理解能力强，而部分学生可能在这方面存在困难。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗词四首念奴娇赤壁怀古》时，学生可能会遇到一些困难，如古文中的一些生僻字词的理解、诗句的意境把握、作者的创作背景等。特别是对于理解能力较弱的学生，可能会有较大的挑战。此外，如何激发学生对苏轼及其他古代诗人的作品更深入的兴趣和欣赏，也是需要解决的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《诗词四首念奴娇赤壁怀古》的作者背景、诗词内容、意境等进行详细讲解，帮助学生理解和欣赏。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例分析法：选取一些典型的古代诗词进行分析，让学生了解不同风格和特点，提高鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诗词的文本内容、作者画像、历史背景等，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如古文翻译、诗句填空等游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，了解苏轼及其他古代诗人的作品，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是苏轼的《诗词四首念奴娇赤壁怀古》。首先，请同学们和我一起回顾一下苏轼的生平背景，了解他创作这首诗词的时代背景。然后，我将带领大家深入剖析这首诗词的意境、情感和艺术特色。

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开课本，认真阅读《念奴娇赤壁怀古》，并尝试回答以下问题：这首诗词的主题是什么？诗中描绘了哪些人物和场景？作者通过这首诗词表达了怎样的情感？

3.课堂讲解（20分钟）

4.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：这首诗词中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是如何表达历史沧桑和英雄末路的？苏轼通过描绘赤壁战场和周瑜、小乔等人物，表达了怎样的情感？

5.总结提升（5分钟）

请各小组派代表分享他们的讨论成果。我将对大家的回答进行点评，并总结本节课的重点内容。最后，请大家结合自己的学习体会，谈谈对苏轼及其作品的认识和感悟。

6.课堂作业（5分钟）

请同学们在课后完成以下作业：一是背诵《念奴娇赤壁怀古》；二是选取一首苏轼的其他诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享给大家。

学生学习效果

1.理解《诗词四首念奴娇赤壁怀古》的诗意、作者的情感表达和诗歌的艺术特色。学生能够领悟到苏轼通过这首诗词所表达的历史沧桑感和英雄末路的哀愁。

2.掌握并运用鉴赏古代诗词的方法，能够独立欣赏和分析其他苏轼的作品以及类似的古代诗词，提高古诗文鉴赏能力。

3.提升自己的语言运用能力，通过分析诗句、品味语言，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维。

4.增强文化自信，对中华优秀传统文化的认同感，培养良好的审美情趣。

5.提高与人沟通和协作的能力，通过小组讨论和分享感悟等方式，促进学生之间的交流与合作。

6.形成自主学习的习惯，通过课后作业的完成，加深对诗词的理解和记忆，进一步拓宽知识视野。

板书设计

①《念奴娇赤壁怀古》诗词的结构框架：引子-正文-结尾

②苏轼的生平背景和创作背景

③诗词中的重点词语和意境

2.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将诗词中的场景、人物用简笔画的形式表现出来，增强视觉冲击力和记忆点