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一冷战阴影下的局部“热战”教学设计(2)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一冷战阴影下的局部“热战”教学设计(2)

课程基本信息

1.课程名称：《冷战阴影下的局部“热战”》

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年5月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析与理解能力，通过对冷战时期局部“热战”的学习，提升学生的时间观念和历史思维，使学生能够理解冷战对全球局势的影响，并能够结合历史背景，分析战争爆发的深层次原因，培养其历史批判意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战后的国际格局基本知识，了解了冷战的基本概念和美苏两大阵营的对立。

2.学生对历史事件有较高的兴趣，尤其对战争类题材较为关注。在能力方面，学生具备一定的历史资料阅读和解读能力，能够进行简单的历史分析。在学习风格上，学生偏好通过案例和故事来理解历史背景和事件。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对冷战时期局部战争的历史背景理解不深，难以把握战争背后的政治、经济、社会等多方面因素；对历史事件的分析能力有限，可能无法准确把握战争的影响和意义。此外，对于一些复杂的历史概念，如“冷战”、“热战”等，学生可能存在理解上的困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、在线历史教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图应用

教学过程

1.导入新课

-今天我们将学习《冷战阴影下的局部“热战”》这一课，请大家回顾一下我们之前学过的冷战相关知识，思考冷战对世界局势产生了哪些影响？（学生回答）

2.课程内容讲解

-首先，我们来看一下冷战时期发生的局部“热战”。请大家阅读课文第一部分，了解冷战时期的主要局部战争及其背景。（学生阅读）

-现在我们来讨论一下，这些局部战争对参战国以及世界局势产生了哪些影响？（学生回答）

-接下来，我们深入分析一下这些局部战争背后的原因。请大家阅读课文第二部分，思考战争爆发的深层次原因。（学生阅读）

-现在，我想请大家分享一下你们的分析成果，看看谁的分析更深入、更全面。（学生回答）

3.课文主旨内容探究

-下面，我们来探讨一下本课的主旨。请大家思考一下，冷战阴影下的局部“热战”给我们的启示是什么？（学生回答）

-是的，冷战时期局部战争的发生，让我们更加深刻地认识到冷战对世界局势的严重影响。接下来，我们通过观看一段视频，了解冷战时期局部战争的一些具体情况。（播放视频）

4.案例分析

-现在，我们来分析一下冷战时期的一个典型案例——朝鲜战争。请大家阅读课文第三部分，了解朝鲜战争的背景、过程和影响。（学生阅读）

-接下来，我们进行小组讨论，每个小组选择一个角度，分析朝鲜战争对参战国以及世界局势的影响。（小组讨论）

-各小组分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。（学生回答）

5.课堂小结

-通过本节课的学习，我们了解了冷战阴影下的局部“热战”，分析了战争的原因和影响。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。（学生回答）

-是的，冷战时期的局部战争对世界局势产生了深远的影响，让我们更加深刻地认识到和平的珍贵。

6.课后作业

-最后，布置大家课后作业：结合本节课所学内容，写一篇关于冷战阴影下的局部“热战”的短文，要求观点明确，论据充分，字数在300字左右。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够准确回忆冷战时期发生的局部战争，如朝鲜战争、越南战争等，并能够描述这些战争的基本背景、过程和影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，能够结合课文内容，对冷战时期局部战争的原因进行深入分析，理解战争背后的政治、经济、社会等多方面因素。

3.理解深度：学生能够理解冷战对世界局势的深远影响，认识到冷战阴影下的局部战争对国际关系、地区稳定以及我国外交政策的影响。

4.思维能力：学生在学习过程中，能够运用历史思维，从多个角度分析问题，形成自己的观点和看法。

5.表达能力：学生在课堂讨论和课后作业中，能够清晰、准确地表达自己的观点，论据充分，条理清晰。

6.国际视野：通过本节课的学习，学生能够拓宽国际视野，对冷战时期的世界格局有更全面的认识。

7.历史素养：学生在学习过程中，能够运用所学知识，对历史事件进行批判性思考，提高自己的历史素养。

8.团队协作：在小组讨论环节，学生能够积极参与，发挥团队协作精神，共同探讨问题，达成共识。

9.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，进一步拓展知识面，提高