第一单元第1课时 认识负数 （教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第一单元第1课时认识负数（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版》第一单元第1课时“认识负数”，主要内容是让学生初步理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及负数在实际生活中的应用。本节课是学生第一次接触负数，对于他们来说是一个新的数学概念，因此，教学时应注重从实际情境出发，让学生在丰富的现实情境中感受负数的意义，体验负数在生活中的作用。通过实例让学生体会负数可以表示意义相反的两种量，以及负数的大小比较，为后续学习负数的运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。通过学习，学生能理解负数的含义，能够用负数表示实际问题中的意义相反的两种量，培养学生的逻辑推理能力；通过从实际情境中抽象出负数的概念，培养学生建立数学模型的能力；通过观察和分析实际问题中的负数，培养学生直观想象和数据分析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及负数在实际生活中的应用。具体包括：

-负数的定义和含义：负数表示意义相反的两种量，如温度下降、债务等。

-负数的读写方法：负数在读写时，前面加上“负”字或“-”，如-3、-5等。

-负数在实际生活中的应用：负数可以用来表示实际问题中的意义相反的两种量，如海拔高度、温度等。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解并掌握负数的大小比较。具体包括：

-负数的大小比较：负数的大小比较与正数相反，即绝对值越大的负数越小，如-5比-3小。

-负数的加减法：负数的加减法规则，如-3+2=-1，-5-3=-8等。

-负数的实际应用问题：解决实际问题中的负数加减法，如购物时找零、温度变化等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-结合实际情境教学：通过生活实例引入负数的概念，如温度下降、债务等，让学生在实际情境中感受负数的意义。

-互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对负数的理解和应用，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-问题解决法：设计一些实际问题，让学生运用负数知识进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。

2.教学活动

-小组合作活动：学生分组进行合作，共同探讨负数的含义和大小比较，通过互动和讨论加深对负数概念的理解。

-实际操作活动：让学生进行一些实际操作，如模拟购物找零、温度变化等，让学生在操作中体验负数的应用。

3.教学媒体

-使用多媒体课件：通过多媒体课件展示负数的图形和实际情境，帮助学生形象直观地理解负数的概念。

-利用实物模型：使用温度计、金钱等实物模型，让学生直观地感受负数在实际生活中的应用。

-网络资源：利用网络资源展示一些负数在现实世界中的例子，丰富学生的认知和理解。

教学过程

1.导入新课

大家好！今天我们要学习的是五年级数学上册的第一单元第一课时，认识负数。负数是一个新的数学概念，它在我们日常生活中有很多实际应用。让我们一起来探索负数的奥秘吧！

2.探究负数的含义

首先，我们来讨论一下负数的含义。请问同学们，你们在生活中什么时候会用到负数呢？我们可以举例说明一下。

学生1：当我欠别人钱时，我会用负数来表示债务。

学生2：当温度下降时，我会用负数来表示低温。

3.学习负数的读写方法

请同学们一起跟我读一下负数的读法，写一下负数的写法。

4.负数的大小比较

现在我们来学习负数的大小比较。负数的大小比较与正数相反，即绝对值越大的负数越小。例如，-5比-3小，-8比-1小。

同学们可以试着比较一下以下负数的大小：-5和-3，-8和-1。

5.负数的实际应用

负数在日常生活中有很多实际应用。现在我们来解决一些实际问题，运用负数知识进行计算。

问题1：小华买了一本书花了8元，然后又买了一支铅笔花了2元，请问小华一共花了多少钱？

问题2：小明从家里出发，走了3公里后又走了2公里，请问小明现在离家还有多少公里？

请同学们尝试解决这些问题，并运用负数进行计算。

6.总结与拓展

同学们可以尝试在生活中找到更多的负数例子，并运用负数知识进行解决。下节课，我们将继续学习负数的运算，敬请期待！

7.作业布置

请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

学生学习效果

1.理解负数的含义：学生们能够理解负数表示的是意义相反的两种量，如温度下降、债务等，并能用负数进行适当的表示。

2.掌握负数的读写方法：学生们能够正确地读写负数，即在负数前面加上“负”字或“-”。

3.负数的大小比较：学生们能够理解负数的大小比较与正数相反，即绝对值越大的负数越小，并能正确进行