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教学实习报告书（优秀8篇）

教学实习报告篇一

为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也

体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是

一件简单的事。我虽然不是师范专业毕业，但是在某大学四年，扎实的英语知识，流利的口

语和较强的沟通能力，让我选择了我的第一份实习工作，是到学校里去。

某校是我的母校，也是培养我，教育我的地方。这里的一切都那么熟悉，曾经教过我的

老师有的还在，有的已经退休了。看见我，又惊又喜。我心里暗暗为自己鼓劲儿，接下来将

近两个月，我就要在这里实习度过了。在熟悉的人，熟悉的环境当中。我想我能更好的适应，

尽快的融入。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了

很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。

由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的老师学习，最后也获得了不少中学英语教

学信息和知识技巧。一下就是我的体会和总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的

主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初到学校的时候，并没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始

只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生

的联系，也没有注意去了解学生的水平。在刚开始讲授的时候，我就碰了钉子。我按照自己

的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说

着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最

后能认真听课的人越来越少。

课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中

的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，

由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。

可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想学生

们，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，他

们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语

的能力，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，

但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，把知识讲得不够详细就没有照顾到整

体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。

由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，

做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。

在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不

充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上

课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。”我明白

了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意

的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如，我在给学生上到Unit3的时候，这课的主题是“Lookinggoodandfeelinggood”，

即“外表和”。我体会到这是一个学生比较感兴趣的话题，但是教学难度比较大，如果照

本宣科的讲课，就浪费了一个好题材，学生提不起兴趣，当然就不能很