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姓名：施凯宇授课班级：20电子信息技术大专班PCB封装制作
姓名：施凯宇
授课班级：20电子信息技术大专班
PCB封装制作
学校
闲林职高
班级
20电子大专班
授课教师
施凯宇
学科
Protel2004
授课时间
1课时
学情分析
本课授课对象是本校电子类专业20电子大专班的学生。他们已经学习了原理图和PCB的绘制,对Protel软件使用有了一定的了解。学生对封装有了一定的了解,但考虑到个别学生基础差,理解能力较弱,可能会跟不上老师的教学过程,所以本堂课通过“任务驱动法”和“小组合作法”完成教学任务,让课堂“人人参与,人人动手,做中学,学中做”。
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的《Protel2004项目实训及应用》项目九任务三的内容。针对PCB封装的制作,我对教材内容进行了改变,本课题以制作电容器封装封装为例,对教材理论知识进行简化,通过本课学习,让学生学会如何绘制PCB封装。
教学目标
1.知识与技能:
（1）会识读元件的外形尺寸图。
（2）能利用向导创建PCB元件管脚封装,并达到“学以致用,举一反三”的效果。
（2）能利用向导创建PCB元件管脚封装，并达到“学以致用，举一反三”的效果。
2.过程与方法:
通过对比上节课所画的PCB与电路板对比引入课题,通过教师确定任务,
学生自主学习,师生协作学习,使他们能较快地学会利用向导创建PCB
元件管脚封装的步骤与方法。
3.情感态度价值观:
激发学生积极动手、动脑及主动参与学习的兴趣。
教学重点
能利用向导创建数码管元件管脚封装,并达到“学以致用,举一反三”的效果
教学难点
会根据元件的外形尺寸手动绘制PCB封装。
教学方法
示范操作、任务驱动、小组合作
教学过程
导入环节
情境创设,激发兴趣
[教师活动]教师下发双声发生器电路实物,要求学生观察软件自带封装与实物的区别。
[学生活动]学生进行对比并思考封装有什么区别。
新课教学
任务一:利用向导创建电解电容元件封装。
[教师活动]教师讲解电解电容外形和外形尺寸。
[学生活动]学生观察电解电容,并确定电解电容封装尺寸。
[教师活动]教师讲解如何使用元件向导绘制电解电容封装。
[学生活动]学生进行操作,绘制电解电容封装。
[教师活动]教师巡视指导,并进行点评。
[教师活动]教师巡视指导，并进行点评。
任务二:手动绘制PCB封装。
[教师活动]让学生绘制电位器元件封装。
[学生活动]观看实物和外形尺寸,绘制电位器元件封装,发现无法使用元件向导绘制。
[教师活动]引出手动绘制PCB封装,讲解如何手动自建电位器封装。
[学生活动]学生根据教师操作,完成该元件封装。
[教师活动]教师巡视指导,并进行点评。
[教师活动]教师巡视指导，并进行点评。
任务三:原理图导入自制封装
[教师活动]要求学生重新导入自制封装。
[学生活动]学生导入自制封装,完成该电路PCB制作。
[教师活动]教师进行点评。
新课小结
[教师活动]教师提示性进行课堂小结。
[学生活动]学生进行归纳总结。
拓展延伸
思考如何创建一个属于自己的封装库。
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