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2024-2025学年自我认知提升与霸凌防范教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年自我认知提升与霸凌防范教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《自我认知提升与霸凌防范》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月22日，星期二，第4节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合学生实际情况，以教材内容为基础，通过讲解、讨论和案例分析等形式，帮助学生提升自我认知，树立自信，学会尊重他人，预防校园霸凌现象。教学内容与课程目标紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的心理素质和人际交往能力。

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我调控能力，使其能够正确认识自我，树立自信，增强自尊。

2.培养学生的人际沟通与社交能力，学会尊重、理解和关爱他人，提高团队合作意识。

3.培养学生法治意识与道德素养，使其明确校园霸凌的危害，自觉抵制和防范霸凌行为。

4.培养学生心理素质与抗压能力，学会面对挫折和冲突，积极寻求解决问题的方法。

5.培养学生批判性思维与创新精神，敢于表达自己的观点，勇于维护自己和他人的权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自我认知的基本概念，了解自己的优点和不足，同时在人际交往方面，学生具备了一定的沟通能力和团队协作经验。此外，通过教材的学习，学生对校园霸凌的危害性有了初步的认识。

2.六年级学生正处于青春期初期，他们对自我认知和人际关系方面的话题较感兴趣。学生的认知能力和抽象思维能力逐渐发展，具备一定的自主学习能力和批判性思维。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和案例分析等方式进行学习。

3.学生在自我认知方面可能遇到的困难是难以客观评价自己，容易受到外界评价的影响；在人际交往中，可能存在沟通不畅、处理冲突不当等问题。针对校园霸凌，学生可能面临的挑战是如何识别、预防和应对霸凌行为，以及如何在保护自己的同时，关爱他人。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

2.软件资源：

-自我认知与人际关系教学课件

-霸凌防范教育视频

-心理健康教育软件

3.课程平台：

-学校教育教学管理平台

-在线学习平台（如学校自建的或教育局提供的学习平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学相关电子文档

-多媒体教学素材（图片、音频、视频）

5.教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-心理游戏

-反思日记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我认知是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片，让学生初步感受自我认知的魅力。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解自我认知的定义，包括自我认知的主要组成元素。

详细介绍自我认知的组成部分，如自我意识、自我评价等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解自我认知在实际生活中的应用和作用。

3.霸凌防范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特性和危害，以及如何防范。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解霸凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用自我认知防范和应对霸凌行为。

小组讨论：让学生分组讨论如何提升自我认知以防范校园霸凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知或霸凌防范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知和霸凌防范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知和霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知提