21 《庄子》二则2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计.docx

21《庄子》二则2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《庄子》二则，选自2023-2024学年八年级下册语文教材，主要包括《庄子·逍遥游》和《庄子·秋水》两个章节。教学内容如下：

1.《逍遥游》中庄子对自由与束缚的探讨，以及“大鹏展翅”的寓言故事。

2.《秋水》中庄子与惠子的对话，关于大小、长短、有无的辩证论述。

3.理解庄子的哲学思想，如“齐物论”、“逍遥游”等。

4.分析庄子散文的文学特色，如寓言故事、对话体、比喻手法等。

5.掌握相关词汇、成语和语法知识，提高学生的文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《庄子》二则，提高学生运用文言文进行准确、得体的表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生辩证思维，通过分析庄子哲学思想，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解道家文化，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏庄子散文的文学特色，提升审美趣味，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解庄子《逍遥游》和《秋水》中的核心哲学思想：

-举例：《逍遥游》中庄子提出的“逍遥”概念，强调顺应自然，超越世俗束缚，追求精神自由。

-举例：《秋水》中庄子关于大小、长短、有无的辩证论述，引导学生理解“齐物论”的哲学意义。

-掌握庄子散文的文学特色：

-举例：学习《逍遥游》中的寓言故事，如大鹏展翅，理解其象征意义和文学表现力。

-举例：分析《秋水》中的对话体，探讨其如何通过对话展现思想冲突和哲理。

-学习相关文言文词汇和语法：

-举例：掌握《逍遥游》和《秋水》中出现的重点字词，如“逍遥”、“齐物”、“秋水”等，以及特殊的句式结构。

2.教学难点

-理解庄子哲学思想中的抽象概念：

-难点：《逍遥游》中“逍遥”的含义较为抽象，学生可能难以直接理解其深层含义。

-突破方法：通过举例生活中的实际情境，引导学生体验“顺应自然”的感觉，从而理解“逍遥”的意义。

-分析庄子散文中的复杂逻辑和比喻：

-难点：《秋水》中的辩证论述涉及复杂的逻辑推理，学生可能难以跟上思路。

-突破方法：采用图表、思维导图等方式，将论述内容条理化，帮助学生梳理逻辑关系，理解比喻的深层含义。

-掌握文言文阅读技巧：

-难点：文言文的阅读对八年级学生而言较为困难，特别是对生僻字词和特殊语法结构的理解。

-突破方法：通过逐句解读、小组讨论等方式，引导学生逐步消化文言文，提高阅读理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师对庄子《逍遥游》和《秋水》的核心内容进行讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对庄子哲学思想的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟庄子与惠子的对话，通过角色扮演深入体验文本中的辩证讨论，增强对文本内容的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放与庄子哲学思想相关的视频资料，如动画解读庄子故事，帮助学生形象地理解抽象的哲学概念。

4.利用思维导图工具，指导学生绘制《逍遥游》和《秋水》的主要内容和逻辑结构，提高学生的总结和归纳能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括《逍遥游》和《秋水》的原文、注解和翻译），明确预习目标和要求，如理解庄子哲学思想的基本概念。

-设计预习问题：围绕《逍遥游》和《秋水》的核心内容，设计问题如“庄子如何看待大小、长短、有无的关系？”和“逍遥游的含义是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读《逍遥游》和《秋水》，尝试理解庄子的哲学思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（包括笔记、思维导图、问题清单）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放庄子动画视频，引出《逍遥游》和《秋水》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解庄子哲学思想中的核心概念，如“逍遥”、“齐物论”，结合具体文本内容进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨庄子的哲学观点在现代社会中的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学