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2.1空气(第1课时)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2.1空气(第1课时)
2.教学年级和班级:2023-2024学年九年级化学,人教版上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕空气的组成、性质及用途展开,引导学生通过观察、实验和讨论,深入了解空气的组成元素和体积分数,掌握空气的物理和化学性质,并探讨其在生活中的应用。课程内容与课本紧密相连,旨在提高学生对化学基础知识的理解和运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力。通过分析空气的组成与性质,学生将提升对化学现象的观察、分析、归纳能力,形成科学探究的思维方式。同时,通过实验操作,学生将增强实践技能,培养严谨的科学态度,以及在实际情境中运用化学知识解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:空气的组成元素及其体积分数,空气的物理和化学性质。
难点:理解空气组成的微观概念,以及空气中各成分的化学性质。
解决办法:
1.利用模型和图示,直观展示空气的组成和各成分的体积分数,帮助学生形象理解微观概念。
2.设计实验,通过实验观察空气的物理和化学性质,增强学生的直观感受。
3.引导学生通过小组讨论,结合生活实例,深入探讨空气的化学性质,突破理论难点。
4.针对性地进行课堂提问和练习,检测学生对重点内容的掌握情况,及时解答学生的疑问,巩固学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法,先通过讲授介绍空气的基本知识,再通过实验验证理论,增强理解。
2.设计小组讨论活动,让学生探讨空气在生活中的应用,提高学生的参与度和思考能力。
3.使用多媒体教学,展示空气组成和性质的动画或视频,帮助学生在直观中学习抽象概念。
教学过程
1.导入新课
-“同学们,我们日常生活中无处不在的是什么?对了,是空气。今天我们将学习关于空气的知识。请大家回忆一下,我们呼吸的空气中都有哪些成分?”
2.知识讲解
-“首先,让我们打开课本第X页,一起来了解空气的组成。空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。请大家注意,氮气占空气体积的78%,氧气占21%,稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其他气体和杂质占0.03%。”
3.实验演示
-“接下来,我将演示一个简单的实验,来观察空气的物理性质。请大家看这里,我有一个集气瓶,里面装满了空气。现在我将一个木条点燃,然后迅速放入集气瓶中。大家观察到木条在空气中燃烧了一段时间后熄灭了,这是因为空气中的氧气被消耗尽了。”
4.学生实验
-“现在,我想请大家分成小组,每组都会得到一套实验器材。请大家按照实验指导书上的步骤,尝试收集一瓶空气,并观察空气的物理性质。注意安全,不要碰触实验器材的尖端,也不要直接对着瓶口呼吸。”
5.小组讨论
-“实验结束后,请大家回到座位上,与组内的同学一起讨论,你们在实验中观察到了哪些现象?这些现象说明了空气的哪些物理性质?”
6.知识点讲解(空气的化学性质)
-“好的,我们回到课堂。现在,让我们来探讨一下空气的化学性质。请大家看课本上的图X,这里展示了空气中的氧气和氮气在不同条件下的化学反应。氧气可以支持燃烧,而氮气则相对稳定。请大家记住这些化学反应的特点。”
7.应用拓展
-“现在,我想请大家思考一下,空气在我们的生活中有哪些用途?请大家举例说明,并思考如果没有空气,我们的生活会有哪些变化?”
8.课堂小结
-“好的,我们今天学习了空气的组成、物理性质和化学性质。大家已经能够说出空气的主要成分及其体积分数,也知道空气的物理性质和化学性质。下面我们来一个小结,请大家轮流回答以下问题:空气由哪些成分组成?它们的体积分数分别是多少?空气的物理性质有哪些?空气的化学性质有哪些?”
9.课堂练习
-“现在,请大家打开练习册,完成第X页的练习题。这些题目旨在检测大家对空气知识的掌握程度。请大家认真完成,完成后我会逐一解答大家的疑问。”
10.作业布置
-“今天的作业是:阅读课本第X页至第X页,完成练习册第X页的练习题。请大家明天交上来。下节课我们将继续学习空气的相关知识。”
11.课堂反馈
-“最后,我想请大家谈谈对本节课的收获。哪些内容对你来说是最有价值的?你在学习过程中遇到了哪些困难?”
12.结束语
-“好了,今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习,更加深入地了解空气,并在生活中更好地利用空气。下课!”
教学资源拓展
1.拓展资源:
-探讨空气中各成分的发现历史,如氧气的发现者约瑟夫·普里斯特里和安托万·洛朗·拉瓦锡。
-研究空气中
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