第4章 人体内物质的运输（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

第4章人体内物质的运输（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章人体内物质的运输（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

教材分析

《第4章人体内物质的运输（重点图册）》是2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）中的重点内容。本章节通过图册的形式，向学生展示了人体血液循环系统的组成和功能，旨在帮助学生理解人体内物质运输的重要性，掌握血液循环的基本知识。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察图册，学生能够更直观地了解血液循环系统的结构，提高他们的观察能力和思维能力。

在教学过程中，应注重引导学生运用已学的生物学知识，解决实际问题。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解生命系统的结构层次，认识生命活动的本质和规律，形成对生命的科学认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法，分析血液循环系统的组成和功能，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用探究式学习方法，通过观察图册、实验操作等途径，主动探索血液循环的奥秘，培养学生的科学探究精神。

4.社会责任：使学生认识到人体内物质运输对于维持生命活动的重要性，关注自身健康，树立健康生活的意识，养成健康的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构、组织的形成、器官的功能等生物学基础知识。此外，学生还应该具备一定的观察能力，能够通过观察图册、模型等途径，了解人体的结构与功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、形象的事物较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图册、实验等教学资源，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但需要在教师的引导下，进一步提高科学思维和科学探究能力。在学习风格方面，学生大多偏好直观、动手型的学习方式，因此，教师应注重采用多元化的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会对血液循环系统的复杂结构感到困惑，难以理解血液循环的具体过程。此外，部分学生可能对图册中的细节观察不够仔细，导致对血液循环系统的理解不深入。针对这些困难和挑战，教师需要耐心引导，通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握血液循环的知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第4章人体内物质的运输（重点图册）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆血液循环系统的组成和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、心脏模型、血液样本等，以便学生能够亲自动手操作，加深对血液循环的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习第4章《人体内物质的运输》（重点图册），通过本章的学习，我们将了解人体血液循环系统的组成和功能，明白血液循环对于维持生命活动的重要性。现在，让我们开始今天的探索之旅吧！

首先，我们来回顾一下已经学过的知识。同学们，你们知道细胞是构成生物体的基本单位，而组织、器官则是细胞分化的结果。那么，你们能告诉我，什么是系统吗？

（等待学生回答）

很好，系统是由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能的结构。那么，人体内有哪个系统负责物质的运输呢？

（等待学生回答）

没错，就是我们今天要学习的内容——血液循环系统。血液循环系统由心脏、血管和血液组成，它们共同协作，确保人体内物质的运输顺利进行。

（学生观察图册，教师巡回指导）

同学们，谁能来说一下血液循环的路线是什么？

（等待学生回答）

很好，血液循环的路线是：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。这个过程可以分为两个部分：体循环和肺循环。体循环负责将氧气和营养物质输送到全身各个部位，肺循环则负责将二氧化碳和废物排出体外。

现在，让我们来了解一下心脏的结构。请同学们观察图册中的心脏图示，并描述