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2.2.4化学平衡常数教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：化学平衡常数

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕化学平衡常数的概念、表达方式及其应用进行讲解，结合人教版（2019）选择性必修1教材内容，通过实例分析和实验数据解读，帮助学生掌握化学平衡常数的计算和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识——通过实验探究化学平衡常数的变化规律，提升学生实验设计与数据分析能力；宏观辨识与微观探析——理解化学平衡常数在宏观现象与微观粒子行为之间的联系；变化观念与平衡思想——培养学生运用化学平衡常数分析化学反应平衡状态的观念，强化平衡思维。

学情分析

高二（1）班的学生在知识层面已经完成了化学反应原理的基础学习，对化学平衡有了初步的认识。他们在能力上具备了一定的逻辑思维和实验操作能力，能够进行简单的化学实验并处理实验数据。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，但个别学生可能在理论联系实际方面存在一定的困难。

学生在行为习惯上，普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但对于复杂概念的理解和运用存在一定的障碍。在学习化学平衡常数时，学生可能对理论公式感到抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生的自主学习能力较强，但需要引导他们在学习过程中将新知识与已有知识体系相结合，以提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版（2019）选择性必修1教材

-多媒体投影仪

-化学实验器材（如试管、烧杯、滴定管等）

-实验试剂

-化学平衡常数计算软件

-实验操作视频

-课堂互动平台（如学习通、雨课堂等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学平衡常数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学平衡常数是什么吗？它在化学反应中有什么作用？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学平衡常数在化学反应中的重要性。

简短介绍化学平衡常数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学平衡常数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学平衡常数的基本概念、表达式和计算方法。

过程：

讲解化学平衡常数的定义，包括其表达式和意义。

详细介绍化学平衡常数的组成部分，如反应物和生成物的浓度等。

3.化学平衡常数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学平衡常数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的化学平衡常数案例进行分析，如反应的放热或吸热性质、反应物和生成物的浓度变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学平衡常数在不同情况下的表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或化学实验的影响，以及如何应用化学平衡常数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学平衡常数在化学反应中的作用和影响因素，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学平衡常数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学平衡常数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学平衡常数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学平衡常数的基本概念、表达式、计算方法和案例分析等。

强调化学平衡常数在化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学平衡常数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学平衡常数的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解化学平衡常数的定义、表达式及其物理意义。他们能够运用化学平衡常数的概念来分析和判断化学反应是否达到平衡状态，以及平衡状态下反应物和生成物的浓度关系。

2.实践能力：学生在实验操作中能够正确使用实验器材，按照实验步骤进行化学平衡常数的测定。他们能够通过实验数据计算出化学平衡常数，并能够对实验结果进行误差分析。

3.思维能力：学生能够