2.4 洋务运动和边疆危机 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国近代史中的洋务运动和边疆危机。该部分内容属于2024-2025学年统编版八年级历史上册第二章“近代化的探索”，具体涉及第四节“洋务运动和边疆危机”。教学内容将重点介绍洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其影响，以及边疆危机的背景、表现和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已了解到中国古代史的相关知识，对清朝晚期的历史背景有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨洋务运动和边疆危机这两个重要历史事件，加深对中国近代史的理解。通过对洋务运动的学习，学生将了解清朝政府在面对西方列强侵略时的应对策略，认识洋务运动在近代化进程中的作用和局限性。同时，通过对边疆危机的学习，学生将了解清朝政府在边疆地区的统治困境，以及边疆地区民族矛盾的加剧，为后续学习近代中国的民族关系和边疆政策奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习洋务运动和边疆危机，学生将能够：

1.时空观念：理解洋务运动和边疆危机发生的时空背景，认识它们在中国近代史中的地位和影响。

2.史料实证：学会运用史料分析洋务运动和边疆危机的相关史实，提高对历史资料的解读和运用能力。

3.历史解释：通过对洋务运动和边疆危机的学习，培养学生对历史事件的多角度理解和解释能力。

4.家国情怀：引导学生关注国家边疆安全，增强民族自豪感和责任感，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代史的基本认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。同时，学生已经在七年级历史课程中学习了近代化的探索相关内容，对洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其影响有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，喜欢探究历史背后的故事。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史解释能力，能够通过史料实证来理解历史事件。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等方式进行学习，希望能够互动交流，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习洋务运动和边疆危机的过程中，学生可能对一些具体的历史事件、人物和政策理解不深，难以全面把握洋务运动和边疆危机的背景、表现和影响。此外，学生可能对一些复杂的历史关系和民族问题难以理解，需要教师通过生动的讲解和案例分析，帮助学生深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校课程管理系统、历史学习网站、在线教育资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、图片素材、音频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、史料实证分析、互动式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“洋务运动和边疆危机”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋务运动和边疆危机的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“洋务运动和边疆危机”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“洋务运动和边疆危机”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洋务运动和边疆危机的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验