5.1.2化学反应的定量关系：质量守恒定律教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

5.1.2化学反应的定量关系：质量守恒定律教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学反应的定量关系：质量守恒定律。这部分内容对应于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的5.1.2章节。课程内容包括质量守恒定律的定义、反应质量守恒的实验设计与操作、以及质量守恒定律在实际化学反应中的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了化学反应的基本概念，如反应物、生成物等，同时也已经掌握了基本的实验操作技能。在此基础上，本节课将引导学生通过实验和理论分析，深入理解质量守恒定律，并能够运用该定律解释实际化学反应中的质量变化问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，通过实验设计和操作，加深对质量守恒定律的理解；培养学生的科学思维能力，通过分析实际化学反应中的质量变化问题，提升解决问题的能力；增强学生的实验观察和数据分析能力，通过实验数据的收集和分析，提高学生对质量守恒定律的实证能力；培养学生团队合作意识，通过小组合作完成实验和讨论，提升学生的合作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.质量守恒定律的实验设计和操作。2.质量守恒定律在实际化学反应中的应用。

难点：1.理解质量守恒定律的微观解释。2.能够运用质量守恒定律解决实际问题。

解决办法：1.对于重点内容，可以通过教师示范、学生跟随操作的方式，确保学生掌握实验设计和操作流程。同时，通过小组合作实验，让学生在实践中学习和交流，提高实验操作能力。2.对于难点内容，可以通过动画或模型展示，让学生直观理解质量守恒定律的微观解释。另外，可以设计一些实际案例题目，让学生运用质量守恒定律进行分析和解答，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。讲授法用于讲解质量守恒定律的基本概念和理论；实验法让学生通过实际操作验证质量守恒定律；讨论法引导学生探讨质量守恒定律的应用和实际意义；案例分析法则让学生通过分析具体案例，运用质量守恒定律解决问题。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关质量守恒定律的资料，进行预习；课中，分组进行实验，观察和记录实验现象；课后，布置案例分析作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示质量守恒定律的基本概念和微观解释；实验仪器则用于进行实验操作，让学生直观地观察质量守恒现象；视频资料则用于展示化学反应过程，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供质量守恒定律的预习PPT、视频和文档，要求学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“质量守恒定律在实际反应中如何体现？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学质量守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握质量守恒定律的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学反应实例引入质量守恒定律的概念。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理和应用。

-组织课堂活动：分组实验，让学生实际操作验证质量守恒。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对质量守恒定律进行理解消化。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解质量守恒定律的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受质量守恒现象。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对质量守恒定律的理解，培养实验操作能力。

-提高学生的观察和分析能力，增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计质量守恒定律相关的应用题目，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，供学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独