五年级科学上册（教科版）第2.1课 地球的表面（教学设计）.docx

五年级科学上册（教科版）第2.1课地球的表面（教学设计）

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教学内容

五年级科学上册（教科版）第2.1课《地球的表面》

本节课主要介绍地球表面的基本特征，包括地球表面的海陆分布、地形地貌以及人类活动对地球表面的影响。具体内容包括：

1.地球表面的海陆分布，包括陆地和海洋的分布比例及特点。

2.地球表面的地形地貌，如山地、平原、高原、盆地、丘陵等。

3.地球表面的人类活动，如城市化、工业化、农业活动等对地球表面的影响。

4.地球表面的自然现象，如地震、火山、洪水等。

5.介绍地球表面的变化和保护地球表面的方法。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对地球表面特征的认知，提高其对自然环境的观察力和理解力。

2.科学思维：通过分析地球表面的海陆分布和地形地貌，发展学生的空间想象力和逻辑推理能力。

3.科学探究：激发学生探究地球表面变化的兴趣，培养其通过观察、实验和调查解决问题的能力。

4.科学态度：引导学生形成尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，培养其负责任的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解地球的基本形状和地理位置。

-学生对基本的地理特征如山、河、湖等有初步的认识。

-学生已经学习过一些关于自然资源的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然现象和地理特征通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过图片和实物来识别不同的地形。

-学生可能偏好通过实践活动和小组讨论来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球表面的复杂性和多样性。

-学生可能对地形地貌的专业术语感到困惑。

-学生可能需要更多的实际例子来理解人类活动对地球表面影响的概念。

教学资源准备

1.教材：人手一本《五年级科学上册（教科版）》教材。

2.辅助材料：收集地球表面海陆分布、地形地貌的图片和图表，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置展示区用于展示学生作业和实验成果，布置讨论区方便学生分组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出地球仪，引导学生观察并提问：“你们知道地球表面有什么特点吗？”

2.学生观察地球仪，自由发言，表达对地球表面的认识。

3.我总结学生的发言，并引入本节课的主题：“今天我们来学习地球的表面。”

二、探究地球表面的海陆分布

1.我展示地球表面海陆分布的图片，引导学生观察并提问：“你们能看出陆地和海洋的分布比例吗？”

2.学生观察图片，回答问题。

3.我讲解地球表面陆地和海洋的分布特点，强调陆地占29%，海洋占71%的事实。

4.我邀请学生上台指认地图上的陆地和海洋，加深对海陆分布的理解。

三、学习地球表面的地形地貌

1.我展示地形地貌的图片和模型，引导学生观察并提问：“你们知道这些地形地貌分别是什么吗？”

2.学生观察图片和模型，自由发言。

3.我依次介绍山地、平原、高原、盆地、丘陵等基本地形地貌的特点和分布。

4.我组织学生分组讨论，讨论每种地形地貌的形成原因及其对人类活动的影响。

5.各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

四、探究人类活动对地球表面的影响

1.我展示人类活动对地球表面影响的图片和视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些活动对地球表面有什么影响吗？”

2.学生观察图片和视频，回答问题。

3.我讲解人类活动对地球表面的正面和负面影响，如城市化、工业化、农业活动等。

4.我组织学生进行小组讨论，讨论如何减少人类活动对地球表面的负面影响。

5.各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

五、地球表面的自然现象

1.我展示地球表面自然现象的图片和视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些自然现象是什么吗？”

2.学生观察图片和视频，自由发言。

3.我依次介绍地震、火山、洪水等自然现象的特点和成因。

4.我组织学生进行小组讨论，讨论如何应对这些自然现象带来的影响。

5.各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

六、总结与反思

1.我邀请学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”

2.学生回答问题，我进行总结。

3.我引导学生思考如何保护地球表面，培养学生的环保意识。

4.学生分享自己的思考和感悟。

七、布置作业

1.我布置课后作业，要求学生绘制一张地球表面海陆分布图，并用文字描述每种地形地貌的特点。

2.我提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极探究地球表面的知识。

八、结束语

1.我对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的积极参与和表现。

2.我提醒学生课后继续关注地球