六年级上册数学教案-7.4 长方体和正方体的认识(复习)丨苏教版.pdfVIP

长方体和正方体的认识(复习)

教学目标：

1.引导学生从特征、展开图、三视图、截面图四个角度对长方体与正方体的知识进

行梳理，进一步明晰这两种立体图形的特征，形成相应的知识网络。

2.通过组织讨论、观察、操作、想象活动，培养学生的观察能力、空间想象能力以

及语言表达能力。

3.通过复习题的设计，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，体验成功学

习的乐趣。

教学重点：从不同维度梳理与建构这两种图形的相关知识

教学难点：学生空间想象能力的培养

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、导入

同学们，这是一个点。通过平移，它的运动轨迹形成了一条直直的线。点动成线，

这根直线通过平移，它的运动轨迹形成了一个面，线动成面。这个长方形通过平移，它

的运动轨迹形成了立体图形长方体，面动成体。看来平面图形可以通过平移形成立体图

形。这学期我们学习了哪些立体图形？今天我们来复习长方体正方体的有关知识。（板书

长方体正方体的认识（总复习））

【设计意图：从运动的角度理解点、线、面、体之间的关系，形象地感知点动成线、线

动成面、面动成体，发展空间观念，提高空间想象能力。为下面回忆长方体正方体的特

征打下基础。】

二、多维梳理

（一）回顾特征

1.导入：我们就从点、线、面这几个方面回忆这两种图形各有什么特征？它们又有

什么不同点与相同点呢？课前已经进行了整理，请同学们先在小组里说一说，再议一议

活动一：①说一说。长方体和正方体各有什么特征？②议一议。你能正确地填写好

下面的表格吗？

2.小组合作，理清联系

6个面，相对的面是完全相同的长方形，也

面6个面是完全相同的正方形

可能有2个相对的面是正方形

特征

棱12条棱，相对的棱长度相等12条棱长度相等

顶点8个顶点8个顶点

6个面相对的面完全相同，12条棱相对的

相同点

棱长度相等，8个顶点

3.交流研讨，理清关系。

提问：不少小组已经有了成果，我们交流一下，先看第1个问题，长方体和正方体

各有什么特征？哪个小组带着自己的表格上来介绍一下(也可以直接展示收集的表格，请

大家观察，或请相关同学介绍)。

通过刚才的讨论，我们发现正方体具备长方体的所有特征，所以我们说，正方体是

特殊的长方体。（板书）如果用这样的关系图来表示这两种图形，内圈应该填什么？

【设计意图：经过学习，多数同学都能从点、线、面三个角度说出长方体与正方体的特

征。以问题导学，通过交流唤醒大家的记忆，同时通过填表思辨，帮助学生理清这两种

图形之间的区别与联系。】

（二）展开图

1.导入：刚才我们哪几个方面回忆这两种图形的特征？（板书：点线面）发现长方

体和正方体之间既有联系又有区别，同时也加深了我们对长方体正方体的认识。其实在

点线面中，面与立体图形的联系是较为丰富的。

2.展开一个正方体纸盒，要剪开几条棱？（课件演示）指名回答。

3.判断下面哪些是正方体的展开图？说说理由？

活动二①说一说。怎样判断一个图形是不是正方体的展开图？②议一议。怎样的图

形肯定不是正方体的展开图？

小结：看来同样是6个小正方形拼合，有的是正方体展开图，有的不是。这些展开

图也存在一些规律。掌握了这些规律，能帮助我们快速判断是否可以围成正方体。

4.下面选一选。下图哪些是正方体的展开图。（发给小纸片折一折）

5.下面这些正方体展开图，你能找到还原后相对的面吗？我们从最简单的入手，第①

题，跟它相对的面是哪一个？跟它相对的面呢？剩下的两个面肯定是相对的。再看图②，

如果原来6个面上分别有一个数，你会怎么推出相对面？图③呢？6个面上都有一个汉

字，请你说出哪两个汉字是在相对的面上？

小结：通过刚才的分析，我们发现，相对的面中间肯定是间隔着一个面的，先确定

好它们后，剩下的就比较好推算了。当然，也有的题目没有明显的这种