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最新人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案--第1页
第三章第3节细胞核——系统的控制中心
一、教材分析
本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构
和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞
有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结
构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研
究的一般方法和过程。
二、教学目标
1知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
2技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学重点难点
1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、学情分析
经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步
认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对
细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维
图，加深“结构和功能相统一”的观念。
由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。在教
学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核
细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
五、教学方法
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点
拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞
等图片，提示学生观察这些细胞的细胞核，请学生指出他们的细胞核有什么不同。
提示：①形状差异：有圆形、瓣形(如人的白细胞)、分枝形(如蚕的丝腺细胞)；②数量
差异：大多数细胞只有一个核，有二个核的(如肝细胞)，还有多个核的(如骨骼肌细胞)，极
少数细胞无核(如人的成熟红细胞、维管植物的筛管细胞)。
虽然不同细胞的细胞核形状有差异，数量也不同，但是他们的结构是大致相同的。
（三）合作探究、精讲点拨。
最新人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案--第1页
最新人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案--第2页
探究一：.细胞核的功能
1.细胞核功能的实验探究
实验实验过程实验结果实验结论
将黑色美西螈胚
两种美西螈细胎细胞的细胞核
胞核移植移植到白色美西
螈去核细胞中
用头发横缢蝾螈
横缢螈受精卵受精卵,一半有核,
一半无
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