小鹿斑比优秀教案.pdf

教学目标

1．初步了解《小鹿班比》的主要人物和主要内容。

2．通过猜读、品味精彩片段等形式，培养学生的想象思维，引发学生的阅读期

待。

3．在活动中让学生产生阅读整本书的兴趣，激发学生的读书热情，初步掌握阅

读整本书的方法。

教学重点

通过导读活动，培养学生的想象思维，激发阅读兴趣，引导学生学会阅读整

本书的基本方法。

教学过程

一、观看视频，了解新书及作者

1．欣赏动画片《小鹿班比》中“班比出生”的片段，说说观后感受。

2．《小鹿班比》是迪士尼1942年推出的经典动画电影，主人公班比是所有

孩子成长中都深深喜爱的经典形象，在全球动画排行榜中名列第14名。60多年

过去了，我们仍然会被影片出色的绘画水平和流畅的故事情节所吸引和感动。

3．《小鹿班比》这部动画片是根据奥地利著名作家萨尔登同名儿童小说改

编。萨尔登一生经历复杂，著述甚丰，但使他获得世界声誉的却是这样一部动物

童话。他把动物描写得非常传神，把森林描写得充满诗意，同时也带给我们一部

深刻的“自然启示录”。（出示《小鹿班比》书，引导学生阅读封面、封底）

现在，就让我们走进《小鹿班比》，读读书中描写“班比出生”的这段话，

领略萨尔登的文字魅力。

二、导读片段，猜测故事情节

1．片段一：班比出生

（出示幻灯片：

这个小东西摇晃了一下。在母亲轻轻地到处舔舐着他身体的舌头的接触下，他缩

成一团，一动不动地站着。他那仍然有几分零乱的小小的红色上衣，散布着漂亮

的白色斑点，而在他那一副茫然的婴儿面孔上，仍然有一种沉沉欲睡的表情。

周围生长着榛子树丛、山茱萸、山楂和幼小的接骨木。高高的枫树、山毛榉和橡

树在丛林头上交织成一片绿色的屋顶，而从坚实的、深褐色的土壤上长出蕨类植

物、野豌豆和鼠尾草。下面，已经开花的紫罗兰的叶子，和正在开始开花的草莓

叶子，紧紧地依附着地面。早晨的太阳光透进了浓密的叶丛，形成一张金色的蜘

蛛网。整个森林回响着千千万万的声音，弥漫着一种欢乐的激动不安的情趣。画

眉不断的欢唱着，班鸠咕咕地叫个不停，乌鸫打着呼哨，金翅雀婉转地唱着歌，

山雀啾啾地叫着。从这些歌声当中飞来了鲣鸟，发出他那吵架似的叫声，喜鹊模

仿着他们，而那些野鸡则发出又高又响的咯咯声。有时候一只啄木鸟狂喜的尖叫

之声会超越所有其他的声音。雌鹰的声音轻快而又刺耳，在那些树顶上空尖叫着，

而粗哑的乌鸦的合唱也断断续续地可以听到。

这只小鹿对这许多歌声和叫声，对这些对话一点也不了解，他甚至连听也没有听。

他也一点没有注意到那些丛林里传出来的气味。他只听见那轻轻地舔他上衣、温

暖着他和亲吻着他的声音。除了挨近他的母亲的身体外，他什么也没有闻过。母

亲的气味使他感到很愉快，于是更紧地偎依着母亲，热切地到处搜寻着，终于找

到了养育他生命的乳房。

在他吃奶的时候，母亲继续抚爱着她的小宝贝。“班比。”她悄悄地耳语着。

每隔一会儿，她就抬起头来，仔细地听着，用鼻子嗅着风。于是她又亲吻着她的

幼鹿，感到放心和幸福。

“班比”，她重复着说，“我的小班比。”）

（1）师生交替朗读。

（2）从这段描写中，你看到了一幅怎样的画面？

（3）是啊，森林里一切都很美丽，处处洋溢着温馨的大自然气息：金色的

阳光、茂盛的植物、盛开的野花，再伴以鸟儿们欢快的歌声，萨尔登给我们勾画

出了一幅生机勃勃的画面。班比就在这样的环境里出生了，在妈妈的抚爱和森林

动物的祝福中渐渐成长起来。妈妈教他认识大自然，告诉他作为一头鹿应该如何

生存，班比愉快地接受着这个新奇而美好的世界。有一天，他又认识了新的伙伴

——

2．片段二：找到伙伴

（出示：

班比站着，望着草原那边。他看见一个完全跟他母亲一个样子的动物。他

刚才甚至没有注意到她。他看见草丛正在被摇晃着，形成一个双圆形，只有一双

淡红色的背可以看见，像细细的红色条纹。

“来吧，”他的母亲说，“我们到埃娜那边去。她的孩子会成为你的同伴。”

……

孩子们一动不动地站着，你望着我，我望着你，戈波紧靠在法林旁边，班比

站在他对面。他们一个也没有动。他们站在那儿，一个个目瞪口呆。

“跑吧，”班比的母亲说，“你们很快就会变成朋友。”

孩子们仍然站着，彼此呆望着。没有谁说一句话。突然间，法林纵身一跳，

跑开了。她再也忍受不住了。

班比马上跟着她疾驰而去。戈波紧跟着他。他们飞奔着，跑了个半圆，他们

赶紧逃跑，跌在彼此身上。于是他们互相追过来追过去，这段时间过得非