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2024届江西省南昌市高三下学期一模语文（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024届江西省南昌市高三下学期一模语文试卷讲评

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讲评，提升学生准确理解和运用语言文字的能力，增强对文本信息的捕捉与整合。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对试卷中的文本分析，提高逻辑推理和辩证分析能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升审美情趣和创造力。

三、学情分析

本班学生处于高三关键阶段，具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，但在深度阅读、文本分析和写作方面存在个体差异。学生在知识层面已掌握基本的文学常识和文言文阅读技巧，但在复杂文本的解读和深入分析上尚显不足。能力方面，学生的信息筛选和归纳总结能力有待提高，逻辑思维和批判性思维需要进一步培养。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在学习习惯上存在拖延现象，影响了学习效率。此外，学生对语文课程的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对高考应试压力感到焦虑，这可能会影响他们的学习积极性和考试表现。因此，讲评课需要针对性地解决学生的问题，激发学习兴趣，提升学生的综合素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解关键知识点，同时鼓励学生提问和分享观点，以加深对文本的理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演分析文本中的人物形象，增强对文本情境的体验。

3.利用多媒体展示优秀作文案例，结合投影和电子白板，直观对比不同答案的优劣，引导学生学习借鉴。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布一模试卷中的重点文言文段落的预习资料，要求学生梳理生僻字词和特殊句式。

-设计预习问题：设计关于文本内容理解和文化背景的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验形式，收集学生的预习反馈，及时了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主查阅相关资料，理解文言文段落的大意。

-思考预习问题：针对问题，学生独立思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至学习平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和反馈的即时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示试卷中的优秀作文开头，引出本节课的讲评重点——作文技巧。

-讲解知识点：讲解作文评分标准，分析优秀作文的特点。

-组织课堂活动：设计作文修改工作坊，让学生小组合作，互评互改作文。

-解答疑问：对学生在作文写作中的普遍问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将讲解的内容应用到自己的作文中。

-参与课堂活动：学生积极参与作文修改工作坊，通过小组讨论提升作文水平。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确作文写作的要点和技巧。

-实践活动法：通过作文修改工作坊，让学生在实践中学习作文技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂讲评内容，布置作文练习，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：提供作文写作相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成作文练习，尝试运用新学的技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，提升作文水平。

-反思总结：学生对作业进行自我评价，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升写作能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。

本节课的重难点在于文言文的理解和作文技巧的掌握，通过课前预习、课中讲解与实践活动、课后拓展应用三个环节，帮助学生逐步攻克这些难点。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古文观止》精选篇目：选择《古文观止》中与教材文言文风格相近的篇目，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，让学生在课后阅读，加深对古文的理解和欣赏。

-《红楼梦》诗词选析：挑选《红楼梦》中的经典诗词，让学生分析其意境和艺术特色，与教材中的诗词进