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四下第四单元《做聪明的消费者》第11课《我想要我能要》

第二框题《学会合理消费》教学设计

教材分析

《做聪明的消费者》这一单元由《买东西的学问》、《我想要我

能要》和《有多少浪费本可避免》三课组成。以培养消费者的基本素

养为教育主题，重在引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维

权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们

成长为聪明的消费者。第11课《我想要我能要》从学生外在的购物

行为转向内在购物需求，引导学生反思自己的购物要求，学会合理比

较、自我控制，做到合理消费与开支，树立正确的消费观。《学会合

理消费》作为11课的第二框题，从认知到行为，通过比较计划消费

和过度消费的不同后果，引导他们学会合理开支，做到节约和合理消

费，实践科学合理的消费观。

学情分析

四年级学生具有一定的生活经验和自我主见，但易受外界影响，

在购物时往往缺乏独立的判断能力，对新鲜事物好奇，容易被商品的

包装所吸引，受广告、动画片、流行读物等影响，购买自己并不需要

的物品，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比。再就是有的父母

以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，以物质鼓励作为教

育的重要手段，导致孩子的物质欲望不断膨胀。还有的父母自己花钱

大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气。

教学目标

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情感目标：通过对合理消费和过度消费结果对比，愿意在生活中

树立合理消费观，养成节俭的消费习惯。

能力目标：购物时学会合理比较，自我控制，做到合理消费，。

知识目标：认识合理消费的好处和过度消费的坏处。

教学重难点

重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

难点:通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏处。

教学准备

师制作课件

学生搜集并填家庭一周的购物清单

教学过程

一、单元导入

同学们，在《做聪明的消费者》这个单元，我们一起了解了买东

西的学问，学会文明购物。通过对11课《那些我想要的东西》这一

框题的学习，我们知道了要从自身实际出发，合理地满足自己的心愿，

做出正确的购物选择。这节课，我们继续来聊一聊消费购物的话题—

—“学会合理消费”。

二、活动过程

活动一：消费面面观

1、出示漫画（月光族）：同学们，这幅漫画就是当今很多年轻人

真实生活的反应：工资月月光，不剩一分，只许负债，不能有余。此

刻，你有什么话想对他们说？（要节约，有计划，不能一味地花钱）

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2、对于他们这种花钱不做规划，大手大脚的行为叫做过度消费。

出示课本图片，了解计划消费、过度消费。

3、选择图片中任一组消费场景，说说这样不同的消费方式，结

果会有什么不同？

4、师：学会克制，有计划地消费是我们健康生活的重要条件，

我们要做到量入而出有计划。

5、课前老师也布置同学们整理了自己家庭一周的购物清单，请

大家根据前面的学习想一想哪些属于合理消费，哪些属于过度消费？

把过度消费用红色笔圈出来。

6、引导学生展开交流，点评。可围绕：批量购买便宜，进一步

展开讨论：有些需要批量购买，有些不需要；）