中职英语 外研版 职业模块服务类 Unit 2 Would You Like to Know the Schedule：Extended Activities 教学设计.docx

中职英语外研版职业模块服务类Unit2WouldYouLiketoKnowtheSchedule：ExtendedActivities教学设计

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教学内容

本节课为中职英语外研版职业模块服务类Unit2“WouldYouLiketoKnowtheSchedule:ExtendedActivities”的教学设计。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词短语学习：掌握表示时间的单词和短语，如“schedule”、“appointment”、“available”等。

2.对话理解：学习对话中询问和描述时间安排的表达方式，能够正确运用所学知识进行实际交流。

3.听力练习：通过听力材料，提高学生对日常时间安排对话的理解能力。

4.口语表达：能够用英语询问和描述别人的时间安排，并进行适当的礼貌回应。

5.写作练习：以酒店前台接待员的角色，写一段对话，询问并安排顾客的时间。

6.语法点学习：一般现在时的用法，掌握主语人称代词和形容词性物主代词的用法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是在服务行业背景下运用英语进行沟通的能力。通过学习Unit2“WouldYouLiketoKnowtheSchedule:ExtendedActivities”，学生将能够：

1.提升听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解日常时间安排的对话内容，并能够捕捉关键信息。

2.增强口语交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生将能够用英语询问和描述时间安排，并进行礼貌的交流。

3.提高写作能力：通过写作练习，学生能够以酒店前台接待员的身份，运用所学知识撰写询问并安排顾客时间的对话。

4.培养跨文化交际意识：通过学习不同文化背景下时间安排的表达方式，学生能够意识到文化差异，并学会在跨文化环境中进行有效沟通。

5.增强自主学习能力：通过小组合作和互动，学生能够自主探究学习内容，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是掌握表示时间的词汇和短语，如“schedule”、“appointment”、“available”等，以及一般现在时的用法。

-对话理解：学生需要能够理解对话中询问和描述时间安排的表达方式，并能够正确运用到实际交流中。

-听力练习：通过听力材料，学生需要提高对日常时间安排对话的理解能力，能够捕捉关键信息。

-口语表达：学生能够用英语询问和描述别人的时间安排，并进行适当的礼貌回应。

-写作练习：学生能够以酒店前台接待员的身份，运用所学知识撰写询问并安排顾客时间的对话。

2.教学难点：

-词汇应用：对于一些服务行业特定的词汇，如“check-in”、“check-out”、“reservation”等，学生可能不太熟悉，需要通过实际情境和例句来帮助学生理解和应用。

-听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的背景声音，学生需要通过反复听和跟读来提高理解能力。

-口语交流：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学知识，需要通过角色扮演和小组讨论来提高口语交际能力。

-语法应用：一般现在时的用法和主语人称代词、形容词性物主代词的运用可能会对学生造成困惑，需要通过例句和练习来帮助学生正确运用。

-跨文化交际：学生需要了解不同文化背景下时间安排的表达方式，以及如何在跨文化环境中进行有效沟通，这可能需要通过案例分析和角色扮演来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版中职英语职业模块服务类Unit2“WouldYouLiketoKnowtheSchedule:ExtendedActivities”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如时间安排的图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，如设置分组讨论区和角色扮演区，以便学生能够更好地参与课堂活动并进行实际操作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张酒店的宣传海报，引起学生对酒店服务的兴趣，然后提出问题：“如果你是酒店前台接待员，如何用英语与顾客沟通时间安排？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解Unit2“WouldYouLiketoKnowtheSchedule:ExtendedActivities”的主要内容，包括词汇、对话和语法点。