北师大版小学数学五年级上册6.1 组合图形的面积（教案）.docx

北师大版小学数学五年级上册6.1组合图形的面积（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于北师大版小学数学五年级上册第六章《组合图形的面积》。本节课的主要内容是让学生掌握组合图形的面积计算方法，能够运用分割、添补等方法，将组合图形转化为基本图形进行面积计算。具体内容包括：

1.学习组合图形的定义和特点，了解组合图形是由两个或两个以上的基本图形组合而成的。

2.学习组合图形的面积计算方法，即利用分割、添补等方法，将组合图形转化为基本图形，然后分别计算基本图形的面积，最后将面积相加得到组合图形的面积。

3.进行组合图形面积计算的实践操作，让学生通过实际操作，巩固组合图形的面积计算方法。

4.进行组合图形面积计算的应用练习，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解组合图形的面积计算方法，培养学生推理的能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，学会将组合图形转化为基本图形进行面积计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.直观想象：让学生通过观察、操作、交流等途径，形成对组合图形面积计算方法的形象认识，培养学生空间想象的能力。

4.数据分析：让学生通过观察、分析、处理数据，掌握组合图形的面积计算方法，培养学生数据分析的能力。

5.数学语言：让学生能够运用数学语言描述组合图形的特征和面积计算方法，提高学生数学表达的能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经掌握了基本图形的面积计算方法，具备了一定的逻辑推理能力和空间想象力。在学习过程中，他们能够通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握新的知识。同时，他们也具备了一定的数据分析能力，能够观察、处理数据，并从中得出结论。

但在实际学习中，部分学生的数学基础相对较弱，对于较为复杂的组合图形，可能存在理解困难的情况。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏积极主动性，对于新知识的接受和应用能力有待提高。

针对这些学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在练习过程中不断提高自己的知识水平和能力素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学数学五年级上册》第六章“组合图形的面积”的相关教材。

2.辅助材料：收集与组合图形相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如房屋平面图、家具布局图等，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备剪刀、纸张等简单的工具，让学生能够进行组合图形的分割和添补实验。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕组合图形的面积计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解组合图形的面积计算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解组合图形的面积计算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出组合图形的面积计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解组合图形的面积计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握组合图形的面积计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验组合图形的面积计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解组合图形的面积计算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握组合图形的面积计算技能。

-合作学习法：通