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专题03距离与体积问题（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：距离与体积问题讲评

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过讲解距离与体积问题，使学生能够理解并掌握距离和体积的概念，能够运用逻辑推理能力解决实际问题。

2.数据分析：培养学生对距离和体积数据的敏感性，能够运用数据分析能力，从实际问题中提取关键信息，解决问题。

3.空间想象：通过讲解体积的计算，培养学生的空间想象力，能够将实际问题转化为数学问题，运用数学知识解决问题。

4.问题解决：培养学生的问题解决能力，能够运用所学的距离和体积知识，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.距离的概念及其计算方法

2.体积的计算及应用

难点：

1.距离的单位换算

2.体积的单位换算及复杂情况的计算

解决办法：

1.对于距离的概念及其计算方法，可以通过实际例子的演示，让学生直观地理解距离的概念，并运用数学公式进行计算。

2.对于体积的计算及应用，可以通过实际物体的测量和计算，让学生理解体积的概念，并掌握体积的计算方法。

3.对于距离和体积的单位换算，可以通过具体的例子，让学生理解不同单位之间的换算关系，并能够熟练进行换算。

4.对于复杂情况的计算，可以引导学生运用数学知识，将复杂问题转化为简单问题，逐步解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、量角器、尺子、体积盒、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学资源包、在线作业提交系统。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、数学问题解答案例、在线互动讨论区。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、问题解决、互动提问、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“距离与体积问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解距离与体积的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“距离与体积问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“距离与体积问题”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解距离与体积的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握距离与体积的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验距离与体积计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解距离与体积的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握距离与体积的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解距离与体积的概念和计算方法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“距离与体积问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与距离与体积问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议