《故都的秋》- 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

同学们，今天我们一起来欣赏一篇情深意浓的散文。在进入

对这篇文章的学习前，让我们先来看一幅画，这是我请我们学校的一位美术老师根据大家初中学过的一首词描写的景象所画的：

展示画面一《天净沙·秋思》

思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情?你是怎么体会到这种感情的?

激趣导入

天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词里得到了完美的结合。

的确，读一首诗，看一幅画，常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西，而获得美的享受。这种更深远的东西，就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情。

对于写景抒情散文来说，作家笔下绝没有单纯的风景，往往是情寄寓于景中，我们阅读这类散文的时候，要从具体的形象入手，抓住景物的特点，把握作者寄寓其中的思想感情。

激趣导入

1.知识能力目标：

抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分析文章。

2.过程和方法目标：

诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想想象，身临其境，以体会意境。

3.情感态度价值观目标：

激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，提高学生的审美能力。

素养目标

知人论世

初读课文

3课文研读

4品读语句

知人论世

1

郁达夫(1896-1945),名文，字达夫。浙江富阳人。现代著

名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与文化的素养。

人物档案

他在小说、散文、诗词文论等领域都有深湛的功力和卓越的成

就，而且形成了自然畅达而坦荡热情的鲜明风格。他的散文带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子，充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不掩饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而秀丽、隽永的情景交融的画面。

人物档案

从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺

活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，

并写下了优美的散文——《故都的秋》。

写作背景

创造社

创造社是“五四”新文学运动中著名的新文学团体。成立于1921年7月，主要成员有郭沫若、郁达夫、张资平、成仿吾、田汉等，先后办有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》、

《洪水》等十余种刊物，并编辑出版了“创造丛书”等。创造社初期主张“为艺术而艺术”,讲究文学的“全”和“美”。强调“直觉”“灵感”在文学创作中的作用，主张表现作家的“内心要求”。他们同时又注重文学表现时代的使命，对旧社会不惜加以猛烈的炮火。创作上的流派特色十分明显，他们的作品大都侧重表现自我，带有浓厚的抒情色彩，直抒胸臆和病态的心理描写往往成为他们表达内心矛盾和对现实的反抗情绪的主要形式。

文学知识

初读课文

2

1.给下列加颜色的字注音

(1)单音字

①一椽(chuán)

②落蕊(ruǐ)

③平(zè)

④廿四桥(niàn)

⑤潭柘寺(zhè)

⑥房檩(lǐn)

⑦譬如(pì)

⑧颓废(tuí)

⑨鲈鱼(lú)

明确字音

明确字音

(2)多音字

[夹板(jiā)落落大方(luò)

①夹夹袄(jiá)②落丢三落四(là)夹肢窝(gā)落枕(lào)

词语积累

(1)落寞：冷落，寂寞。

(2)意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

(3)不远千里：不以千里为远，形容不顾路途遥远。

错点提醒:距离近了不能用这个词。

(4)不能自已：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

(5)混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。

错点提醒:是指人的精神、思想意识等方面的表现，不能形容液体类的东西。

(6)平平仄仄：泛指由平仄构成的诗文的韵律。

(7)疏疏落落：稀疏零落。

题目明确而深