[++初中语文]第25课《活板》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

活板

沈括

任务一

识记音形，把握停顿

01朗读课文，读准字音。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛[yíng]王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇[shēng],又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和[huò]纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字

印，满铁范为一板，持就火炀[yáng]之；药稍镕[tóng],则以一平板按其面，则字平如砥[d]。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更[gēng]互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用，则以纸帖[tie]之，每韵为一帖，木格贮[zhù]之。有奇[q]字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔[fán]土，用讫[q]再火令药镕，以手拂[fú]之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从[cóng]所得，至今宝藏[cáng]。

多音字

其上以松脂、蜡和[huò]纸灰之类冒之和：混合。更[gēng]互用之更：交替，轮流。

则以纸帖[tiè]之帖：标签，这里用作动词，做标签。有奇[q]字素无备者奇字：生僻字。

其印为余群从[cóng]所得群从：指堂兄弟及诸子侄。至今宝藏[cáng]宝藏：珍藏。

通假字

板印书籍，唐人尚未盛为之。

板，通“版”。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

已，通“以”。

药稍镕。

镕，通“熔”,用高温使固态物质转变为液态。

02解释词语，读准字音。03解释通假字，正确书写。

句中停顿小贴士

这些地方要停顿———

①句首的虚词后面。

②主语和谓语之间。

③动词和宾语、补语之间。

④修饰词和中心语之间。

⑤并列、承接词组的前后两部分之间。注意:要根据句意来判断停顿是否有道理。

试读下列句子，用“/”标出停顿。

①板印书籍，唐人尚未盛为之。

②用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

③先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒

之。

④则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。

⑤药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

04借助课下注释，感知文章大意，读出节奏。

句中停顿小贴士

这些地方要停顿——

①句首的虚词后面。

②主语和谓语之间。

③动词和宾语、补语之间。

④修饰词和中心语之间。

⑤并列、承接词组的前后两部分之间。注意

试读下列句子，用“/”标出停顿。

①板印/书籍，唐人/尚未/盛为之。

②用/胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。

③先/设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。

④则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火/炀之。

⑤药/稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。

04借助课下注释，感知文章大意，读出节奏。

:要根据句意来判断停顿是否有道理。

任务二

读懂文章，读出特点

文体：

说明文(程序说明文)

说明对象：

活板(活字印刷术)

中国是发明造纸术和印刷术最早的国家。

东汉时期，蔡伦改进了造纸术，纸张替代竹简、绢帛得以普及。但是书籍全靠人们在纸上抄写，即“抄本”,生产量很有限。

到了唐代，民间兴起刻印书籍，印制大家喜欢的通俗作品和佛教经典，比如老百姓很喜欢白居易的诗，有人就印制白诗，拿去换取茗酒。

五代时，冯道看到吴蜀之人鬻卖印刻文字，但没有士大夫们需要的书籍，建议国子监校刻经典，版印书籍被推行。

01明确文体，理解相关词汇

活板：用活字排成的印刷版。

板印：指雕版印刷。

板本：版印书籍，相对于抄本而言。

请观察右侧的两幅图片，判断一下哪个是雕版印刷，哪个是活字印刷。

请仔细阅读雕版印刷的过程，想一想，如果你是刻印工人，除技术要求之外，雕版印刷存在哪些令你感到苦恼的问题?

参考示例：

①刻版费时费料。

②有错别字不容易更改。

③版片不能重复使用。

④大批书版不便存放。

雕版印刷的程序

准备材料

选用软硬适中、质地均匀的木料，顺着木纹切割成雕版所需的大小。

制版

人工抄写要印刷的原稿，经校对后反贴于木板上,再由刻工逐字雕刻。

印刷

用棕刷沾墨均匀地刷在版面上，铺上纸张，自下而上，轻轻拂拭纸背，直至全版刷印完整。

改进：

第一，使用胶泥做刻字材料。薄，“薄如钱唇”;取用灵活，“每字为一印”;不易脱印,“火烧令坚”;可自由刻印，自由排版，用后拆版，重