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小学校教学质量评价方案

小学校教学质量评价方案1

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与

考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健

康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响

力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《高庙小学教育教学质量评价方案(试行稿)》。

一、教育教学质量评价的目的和意义

教育教学质量评价的目的:通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段

的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，

落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育

教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。

教学质量评价的意义:通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促

进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新。

二、教学质量评价的原则

(一)发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教

师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。

(二)导向性原则

着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的

教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优

化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促

进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。

(三)实效性原则

以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的

准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方

案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。

(四)激励性原则

通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱

学校，促进全区小学整体提升教学质量。

(五)综合性原则

教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学

业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环

节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续

发展。

要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、

抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合，

使评价更加客观、公正、全面、有效。

要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该

承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。

三、教学质量评价的内容

以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的

过程，关注发展的成果。

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评价分类、权重

评价重点

评价方法

评价方式

发展性

评价

(30%)

学校自主发展的主动性、创造性。

依据学校的建设，学校的影响力评定。

自评

他评