Lesson 6 I can see with my eyes.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson6Icanseewithmyeyes.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson6Icanseewithmyeyes.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

设计意图

本节课旨在通过《Lesson6Icanseewithmyeyes》的学习，让学生掌握五官的相关词汇，如“eyes,ears,nose,mouth”等，以及能够运用“Icanseewithmy...”的句型描述自己能看到的物体。结合四年级学生的认知水平，通过互动、游戏、情境模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，培养观察力和表达能力，使学生在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，通过本节课的学习，增强学生对英语学习的自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用五官相关词汇和目标句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同文化中关于五官的表达方式，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，激发创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握五官的英文单词：eyes,ears,nose,mouth。

②学会使用“Icanseewithmy...”句型进行表达。

③能够在真实情境中描述自己能看到的物体。

2.教学难点

①正确拼读和记忆五官单词，尤其是发音相近的单词如“eyes”和“ears”。

②在句子中正确运用目标句型“Icanseewithmy...”，注意时态和主谓一致。

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型进行观察和描述，提高语言输出的准确性。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用目标句型描述五官及其功能。

3.利用游戏化学习，如“快速反应”和“猜猜看”游戏，增强学生对五官单词的记忆和应用。

4.使用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

5.实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流与互动，共同完成任务，提升合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括五官的图片和发音练习视频，明确预习目标和要求，即掌握五官的英文单词和基本句型。

设计预习问题：如“你能用英文说出五官的名称吗？”，“你能用‘Icanseewithmy...’句型描述一个物品吗？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读单词，尝试记忆。

思考预习问题：学生尝试用英文回答问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的单词和句型练习成果以语音或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索五官单词和句型。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于五官的趣味故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：讲解五官单词的发音和用法，以及“Icanseewithmy...”句型的结构。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用五官描述物品。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供即时帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生注意听讲，跟随老师的讲解思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用目标句型进行描述。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解五官单词和句型的正确用法。

实践活动法：通过角色扮演练习目标句型。

合作学习法：小组合作完成任务，增强团队协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习五官单词和句型的作业，如编写小故事或日记。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固五官单词和句型的使用。

拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我