人美 版六年级美术下册《2.探访自然的奇观》教学设计.docx

人美版六年级美术下册《2.探访自然的奇观》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人美版六年级美术下册》第二章《2.探访自然的奇观》

教学内容主要包括：大自然的神奇景观、自然景观的观察与描绘、自然景观的审美价值以及艺术表现方法。具体内容如下：

1.大自然的神奇景观：介绍世界各地的自然奇观，如大峡谷、极光、瀑布等，引导学生了解自然景观的多样性。

2.自然景观的观察与描绘：教授学生如何观察自然景观的形状、色彩、线条等，以及如何运用绘画技巧表现自然景观的美。

3.自然景观的审美价值：引导学生理解自然景观所蕴含的美学意义，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力。

4.艺术表现方法：介绍运用绘画、摄影等手段表现自然景观的方法，培养学生运用艺术手段表达自然美的能力。

二、核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.美术鉴赏与创造力：通过观察自然景观，提升学生发现美、感受美、理解美的能力，激发创意思维和艺术表现力。

2.观察与分析能力：训练学生细致观察自然景观的细节，学会分析自然元素的结构和色彩变化，提高审美鉴赏水平。

3.文化理解与传承：引导学生认识自然景观在文化中的地位和价值，理解不同文化背景下的自然审美观念，促进文化传承。

4.实践操作与表达能力：鼓励学生运用所学美术知识和技能，创作表现自然景观的艺术作品，提升实践操作和艺术表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，能够运用线条和色彩进行简单的创作。他们对自然景观有初步的认识，通过之前的课程学习，已经能够描述自然元素的基本特征。

2.学生对自然景观充满好奇和兴趣，他们喜欢探索和发现自然之美。在学习能力上，六年级的学生具备了一定的观察能力和分析能力，能够通过观察自然景观来捕捉细节。在风格上，每个学生都有自己的创作特点，有的偏好写实，有的喜欢抽象表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何更深入地观察和理解复杂的自然景观，如何将观察到的细节转化为艺术表现，以及如何在艺术创作中融入个人的情感和审美理解。此外，对于一些绘画技能较弱的学生来说，创作出满意的艺术作品可能会是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍自然景观的特点和艺术表现方法，讨论法引导学生分享对自然景观的感受和创作思路，实验法让学生通过实践操作来探索和表达自然之美。

2.教学手段：利用多媒体设备展示自然景观图片和视频，激发学生兴趣；使用教学软件辅助学生进行艺术创作，如数字绘画软件；利用实物模型和材料，让学生直观感受自然景观的质感。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列自然景观的图片，如雪山、沙漠、湖泊等，引导学生说出自己对自然景观的印象和感受。接着提出问题：“你们认为自然景观的哪些特点使其成为艺术创作的灵感来源？”从而引出本节课的主题《探访自然的奇观》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍自然景观的分类和特点，如地质奇观、生物奇观、天文奇观等，以及它们在艺术创作中的表现。

（2）讲解自然景观的观察方法，包括形状、色彩、线条、质感等方面的观察，以及如何运用这些观察来描绘自然景观。

（3）分析自然景观的艺术价值，如审美价值、文化价值等，并通过展示经典艺术作品，让学生理解自然景观在艺术创作中的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组观察教室内的自然景观图片，每组选择一张图片，观察并记录下图片中的形状、色彩、线条等特点。

（2）每组根据观察到的特点，选择合适的绘画材料（如水彩、蜡笔、马克笔等），创作一幅表现自然景观的艺术作品。

（3）在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画技巧和创作思路上的问题。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论自然景观中的线条如何表现远近关系，例如：“在画面中使用透视线条可以让远处的物体看起来更小，近处的物体看起来更大。”

（2）讨论如何通过色彩搭配表现自然景观的氛围，例如：“使用冷色调可以表现宁静的氛围，使用暖色调可以表现热烈的氛围。”

（3）讨论如何将个人情感融入艺术作品中，例如：“在创作中，可以通过对自然景观的描绘，表现出自己对大自然的敬畏之情。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调自然景观的观察方法、艺术价值以及如何在艺术创作中表现自然景观。同时，展示学生创作的艺术作品，进行简要评价和总结，指出作品的优点和需要改进的地方。最后，布置作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅完整的自然景观艺术作品。

六、知识点梳理

1.自然景观的分类和特点

-地质奇观：如大峡谷、岩石地貌等

-生物奇观：如热带雨林、珊瑚礁等

-天文奇观：如极光、流星雨等

2.自然景