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8食物在身体里的旅行教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8食物在身体里的旅行教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“食物在身体里的旅行”,主要介绍食物在人体内的消化吸收过程,包括口腔的咀嚼、食道的运输、胃的消化、小肠的吸收等环节,对应2023-2024学年科学四年级上册教科版教材第八章。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在生活中已有关于食物的摄入和消化的初步认识,本节课将帮助学生深入理解食物在身体内的具体旅行过程,与教材中关于人体消化系统的知识相衔接,如第三章“人体的构造”中关于消化系统的介绍,以及第五章“食物与营养”中关于食物营养成分的讨论。
核心素养目标
1.科学探究与思维:培养学生观察、描述食物消化过程的能力,以及运用科学方法探究问题的思维方式。
2.科学态度与责任:培养学生对健康饮食和人体生理功能的正确认识,形成积极的生活态度和责任感。
3.科学实践与创新:激发学生对人体消化系统的兴趣,鼓励学生通过实践操作和创新思维,探索科学问题。
教学难点与重点
1.教学重点:
①食物在消化系统中的旅行过程,包括食物的咀嚼、食道运输、胃的消化作用、小肠的吸收作用等。
②消化系统中各个器官的功能和相互协作,以及食物营养成分的吸收方式。
2.教学难点:
①消化过程中具体化学反应和生理变化的解释,例如胃酸的作用机制、消化酶的活性等。
②小肠吸收营养物质的详细过程,包括主动运输、被动运输等概念的理解和应用。
教学资源准备
1.教材:人手一本2023-2024学年科学四年级上册教科版教材。
2.辅助材料:准备食物消化过程相关的动画视频、消化系统结构图、食物营养成分表格等电子或纸质资料。
3.实验器材:每组学生准备模拟消化系统的实验材料,如塑料管模拟食道,气球模拟胃,纱布模拟小肠等。
4.教室布置:设置实验操作区,每组学生有足够空间进行实验操作,同时保持教室整洁安全。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示一张食物图片,提问:“我们每天吃的食物都去了哪里?在身体里发生了什么变化?”
-学生自由讨论,教师引导学生分享自己的看法。
-教师总结并引入本节课的主题:“今天我们就来学习食物在身体里的旅行。”
2.讲授新课(20分钟)
-教师通过教材内容,结合PPT或实物模型,讲解食物在消化系统中的旅行过程。
-口腔:食物的咀嚼和唾液的作用(3分钟)
-食道:食物的运输(2分钟)
-胃:食物的消化和胃酸的作用(5分钟)
-小肠:食物的吸收和营养物质的运输(5分钟)
-大肠:水分的吸收和废物的排出(2分钟)
-教师通过提问和互动,检查学生对知识点的理解和掌握。
-教师引导学生思考消化系统各个器官的功能和相互协作。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分组,每组根据所学内容,用准备好的实验材料模拟食物消化过程。
-教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。
-学生汇报实验结果,教师点评并总结。
4.课堂提问与讨论(5分钟)
-教师提出问题:“食物在身体里的旅行过程中,哪个器官的作用最重要?”
-学生思考并回答,教师引导讨论,得出“消化系统是一个整体,各个器官相互协作才能完成食物的消化和吸收”的结论。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调消化系统的重要性。
-教师提出问题:“如何保持消化系统的健康?”引导学生思考健康饮食和生活方式。
-教师布置作业:让学生回家后,向家人介绍食物在身体里的旅行过程,并讨论如何保持消化系统的健康。
注意:在教学过程中,教师应注重与学生互动,鼓励学生提问和分享,充分调动学生的积极性和主动性。同时,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
知识点梳理
1.食物的消化过程:
-口腔:食物的咀嚼和唾液的作用,唾液中的唾液淀粉酶开始分解淀粉。
-食道:食物的运输,通过蠕动将食物推送到胃。
-胃:食物的初步消化,胃酸和胃蛋白酶的作用,食物变成粥状物质。
-小肠:食物的进一步消化和吸收,肠液、胰液和胆汁的作用,营养物质通过肠壁吸收进入血液。
2.消化系统的组成:
-消化道:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
-消化腺:唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏。
3.营养物质的吸收:
-水溶性维生素和矿物质:在肠道内直接被吸收。
-脂溶性维生素和脂肪:需要胆汁的帮助,形成微胶粒后才能被吸收。
-氨基酸、葡萄糖、脂肪酸:通过主动运输或被动扩散的方式进入血液。
4.消化过程中的酶:
-唾液淀粉酶:分解淀粉为麦芽糖。
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